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　　老年學(xué)生的熱情令人驚嘆,。比如,，有學(xué)生問閔樂會不會教授橫屏視頻,，想在學(xué)習(xí)拍攝之余二次創(chuàng)業(yè)，教學(xué)生使用視頻剪輯平臺操作“一鍵剪同款”時(shí),，有學(xué)生不愿意用模板,，“老師，我不吃別人的剩飯,，我要讓別人用我剪的做模板”,。

　　“老師,，沒能按時(shí)完成你布置的作業(yè),，給你添麻煩了,，實(shí)在對不起。由于學(xué)起來感覺力不從心,，本已想退學(xué),，但你的敬業(yè)、熱心又讓我們重拾信心,?！?/p>

　　前段時(shí)間，這條因沒寫完作業(yè)發(fā)給老師的解釋信息,，在某短視頻平臺火了,。和平時(shí)的師生情況有所不同，發(fā)這條信息的學(xué)生年近75歲,，她的愛人76歲,，屬于“40后”。老兩口在北京市豐臺區(qū)老年大學(xué)學(xué)習(xí)短視頻剪輯課程,。

　　為他們上這門課的是“00后”老師閔樂,，深夜12點(diǎn)，她收到“40后”學(xué)生發(fā)來的這段文字,。

　　“第一節(jié)課就是這么上過來的”

　　2022年夏天,，從中國傳媒大學(xué)導(dǎo)演系畢業(yè)的閔樂，進(jìn)入一家公司工作,。由于和自身所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大,，加上業(yè)績的壓力，“整個人的狀態(tài)都很差”,。持續(xù)了半年左右,，她選擇了離職。

　　考慮到自己具備音視頻專業(yè)知識和一定的溝通能力,，她覺得自己可以從事視頻制作與剪輯的教學(xué)工作,?！皩τ谥星嗄陙碚f，剪視頻是一項(xiàng)可以自學(xué)掌握的技能,，但老年人則不然,。”于是,，她開始搜索老年大學(xué)的招聘信息，計(jì)劃教老年群體玩轉(zhuǎn)短視頻,。

　　今年2月,，在看到北京市豐臺區(qū)老年大學(xué)招聘手機(jī)Vlog制作課程教師后，閔樂投遞了簡歷,。通過初審后,，該校老年教育工作室主任馬格軍通知閔樂到校試講?！澳闶俏乙娺^最年輕的老年大學(xué)老師,，也是目前唯一來應(yīng)聘的‘00后’?！瘪R格軍說,。

　　通過試講和公開課后，閔樂正式成為豐臺區(qū)老年大學(xué)手機(jī)Vlog制作課程教師,，并于今年3月31日,，迎來了第一次授課?！坝捎谠囍v和公開課時(shí)出現(xiàn)過用教室設(shè)備無法打開幻燈片,、無法播放視頻的技術(shù)問題，我很擔(dān)心正式上課出現(xiàn)故障,?！睘榱说谝还?jié)課給學(xué)生留下好印象，閔樂特意在開課前兩天,，專程到學(xué)校調(diào)試設(shè)備,，并在上課當(dāng)天早早趕到學(xué)校，她住在望京,，學(xué)校在西南四環(huán),，相距30公里。當(dāng)她拎著三腳架,、燈具等大包小包的設(shè)備,，擠了一個半小時(shí)早高峰地鐵趕到教室后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)白板是壞的,，無法識別U盤,，打不開頁面,，閔樂瞬間慌了，立即去請技術(shù)老師前來維修,。

　　然而,，直到過了上課時(shí)間20分鐘，依然沒有修好,。這時(shí),，學(xué)生們開始有些不耐煩了，班里議論聲不斷：“早干什么去了”“怎么不提前弄好啊”……

　　在場幫忙協(xié)調(diào)的馬格軍提議調(diào)整課程時(shí)間,，但大家并不接受,。于是，閔樂舉起手機(jī)“一排一排地講”,，反復(fù)給學(xué)生演示如何使用視頻剪輯軟件,。有人舉手或表示沒聽懂，她就單獨(dú)再講一遍,?！?0多位學(xué)生，第一節(jié)課就是這么上過來的,?！?/p>

　　“00后”能教六七十歲老年人嗎？

　　“‘00后’教六七十歲的老年人,，能做好嗎,？”這一節(jié)課，打消了馬格軍的疑慮,。通過學(xué)校閉路視頻系統(tǒng),，他看到了閔樂對老人的耐心和不厭其煩的指導(dǎo)，課后一起“復(fù)盤”時(shí),，他感受到了閔樂對老年教學(xué)有想法更有熱情,。

　　第一節(jié)課后，閔樂沒有給學(xué)生布置作業(yè),，她把錄屏視頻發(fā)在群里,，讓大家嘗試課后練習(xí)，有不懂的可以單獨(dú)指導(dǎo),。令她意想不到的是,，不少老人將視頻發(fā)到群里請她指導(dǎo)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度讓她頗為感動,?！澳俏?5歲的老奶奶，正看到同學(xué)發(fā)視頻到群里，而自己沒有做,，有些內(nèi)疚,。”

　　老年學(xué)生的熱情令人驚嘆,。比如,，有學(xué)生問閔樂會不會教授橫屏視頻，想在學(xué)習(xí)拍攝之余二次創(chuàng)業(yè),，教學(xué)生使用視頻剪輯平臺操作“一鍵剪同款”時(shí),，有學(xué)生不愿意用模板，“老師,，我不吃別人的剩飯,，我要讓別人用我剪的做模板”。

　　為方便大家直觀了解剪輯步驟,，閔樂會給每一步操作做圖解寫說明，并將講解圖片放在課件中,?！耙还?jié)課兩小時(shí)，我?guī)缀跻ㄒ惶鞎r(shí)間備課準(zhǔn)備課件,?！闭n程以實(shí)操為主。每一步,，她會教兩遍,，再讓大家自行操作。有問題可以同桌討論或者舉手請教,。有時(shí)要講下一步操作了,，班內(nèi)依然有人在交流，會有學(xué)生自發(fā)維持秩序,，讓課程繼續(xù),。

　　讓更多人看到不服輸?shù)睦夏耆?/p>

　　“耐心、負(fù)責(zé),、認(rèn)真”,，是不少學(xué)生對“小閔”老師的評價(jià)?！昂推渌逃A段老師先講,、學(xué)生再問的情況有所不同，老年大學(xué)老師要允許學(xué)生‘打岔’,，否則老師講完知識點(diǎn),，學(xué)生可能已經(jīng)忘了要問的問題了。”學(xué)員齊智強(qiáng)說,，退休后計(jì)劃去100個城市旅行的他,，想通過學(xué)習(xí)短視頻拍攝和剪輯，更好地記錄生活,。

　　從教學(xué)管理的角度看,，馬格軍認(rèn)為，隔代人反向教育和交流的老年大學(xué),，需要像閔樂這樣有熱情有耐心的教師,，“如果學(xué)校里多一些像她這樣的‘00后’老師，老年教育事業(yè)也能‘更年輕’,，茁壯地成長,。”

　　走進(jìn)老年人的世界后,，閔樂切實(shí)感受到了他們的孤獨(dú),。有一次，她發(fā)放安全告知書,，請學(xué)生帶回家讓家屬閱讀簽字,，不少學(xué)生當(dāng)場自行簽字，“沒有家屬”“家屬在外地”“家里只有我一個人”……閔樂瞬間意識到,，部分老年學(xué)生是獨(dú)自生活,。

　　一開始，閔樂只是把教學(xué)視頻發(fā)在短視頻平臺,，方便學(xué)生課后觀看和練習(xí),。“沒想到有那么多人關(guān)注,?！彼_始萌生專注做一個老年大學(xué)教師賬號的想法，分享老年大學(xué)里的生活,，讓更多人看到那些不服輸?shù)睦夏耆?，他們?jiān)持學(xué)習(xí)，笑對人生,。