花千樹,，萬象更新。教師節(jié)1985年設立以來走過了風雨40年,。理想樹圖書從 “四十年” 切入,，拍攝和采訪多位老師聆聽他們講述“我和我的老師”的故事，以時代為切片,，從每一位老師親身經(jīng)歷中,，展現(xiàn)教育重大變革的40年。

篇章一,，初遇·緣起

落其實者思其樹,，飲其流者懷其源。老師為何選擇成為老師,，是傳承了長輩的教育情懷,，是受到了師長的鼓勵引導，亦或只是個“美麗的偶然”，每一位老師的答案都有不同,。

篇章二,，互助·陪伴

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持,。教育事業(yè)的傳承是明亮溫暖的火炬,，傳承一代又一代，教師事業(yè)的傳遞是無聲綿密的細,，澆灌一朵又一朵,，老師的教導傳承給老師。

篇章三,，挑戰(zhàn)·陣痛

師者,，所以傳道，授業(yè),，解惑也,。每一個學生都有無數(shù)未知的可能，這無疑是對老師的挑戰(zhàn),，對于學生來說,，老師永遠都是解決問題的向導，在探索未知困難和解決成長陣痛中,，老師也在不斷成長,。

篇章四,，感恩·傳承

一支粉筆,，兩袖微塵；三尺講臺,，四季耕耘,。一方書桌，三尺講臺,；教書育人,，四季不歇。

好老師的定義,，從來都不是唯一的,，但是對于教書育人的奉獻感、使命感,、責任感,，都是深刻在每一位老師心中。

培桃育李,，春暉遍灑今朝,，青衿志高，勿忘師恩迢迢,。

理想樹圖書愿老師們衣襟帶花,，歲月風平,，節(jié)日快樂！