在今年的兩會(huì)期間，有代表在會(huì)議中提及：“需要普及邏輯教育,。因邏輯素養(yǎng)幫助人們從已知演繹未知,、透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，具有夯實(shí)底層能力,、增進(jìn)理解能力,、助力專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、提升創(chuàng)新能力等厚積的作用,。作為深受家長(zhǎng)信賴(lài)和孩子們喜愛(ài)的邏輯思維品牌,，火花思維憑借多年在兒童思維領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)，匯聚了北京地區(qū)擁有三四十年專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)家以及十多年教育經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干,，共同打造出既具備先進(jìn)教育理念,、又兼具系統(tǒng)性和操作性的優(yōu)質(zhì)課程,。致力于培養(yǎng)廣大青少年的邏輯素養(yǎng),，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)新能力。

火花思維邏輯思維課憑借其獨(dú)特的教學(xué)理念和科學(xué)系統(tǒng)的課程體系,，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎,。該課程注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握從已知演繹未知,、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思考方法。

在課程研發(fā)方面，火花思維打破了傳統(tǒng)的“PPT式”講課方式,，采用小班直播課,、真人互動(dòng)AI課的方式，教研團(tuán)隊(duì)在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)游戲級(jí)交互課件，結(jié)合豐富教具和卡通人物,，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,，激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神,。

在火花思維的課程中,，重將教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，綜合邏輯關(guān)系,、建模分析,、益智策略三大知識(shí)模塊，將知識(shí),、能力,、思維三者相互連接、層層遞進(jìn),，循序漸進(jìn)推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí),，激活孩子的大腦，拓展孩子的思維和思路,。

值得一提的是,，火花思維還依托大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,，通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的“小班動(dòng)態(tài)分層教學(xué)”模式等,，不斷探索在線教育個(gè)性化、精細(xì)化提升教學(xué)品質(zhì)和效果,?；鸹ㄋ季S實(shí)行因材施教的教學(xué)戰(zhàn)略，會(huì)進(jìn)行非常細(xì)化的學(xué)習(xí)分層,、個(gè)性化教學(xué),，每位學(xué)員都將有專(zhuān)屬的輔導(dǎo)老師提供伴學(xué)、陪伴輔導(dǎo),，讓每個(gè)孩子都得充分的交流和指導(dǎo),。

在火花思維的認(rèn)識(shí)中，教育即生長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的最終目的就是要培養(yǎng)有學(xué)習(xí)潛力,。火花思維邏輯思維課程不僅僅是一門(mén)在線課程,，更是一種全新的教育理念,。它致力于打造一個(gè)開(kāi)放、包容,、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)孩子積極探索,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,。通過(guò)這種方式,，火花思維希望能夠幫助孩子們提升自我認(rèn)知、增強(qiáng)自信心,、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

未來(lái)，火花思維邏輯課將不斷優(yōu)化課程內(nèi)容,，完善教學(xué)體系,，為更多青少年提供優(yōu)質(zhì)的邏輯思維教育，助力他們成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>