教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人就《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》有關(guān)問題回答了記者提問。

　　實施“校內(nèi)科學教育提質(zhì)計劃”重點項目

　　在如何做實學?？茖W教育方面,，有關(guān)負責人表示，基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學生科學精神,、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段,，中小學校的科學教育質(zhì)量對培養(yǎng)學生科學素質(zhì)至關(guān)重要?！兑庖姟肪劢垢倪M學校教學與服務(wù),，實施“校內(nèi)科學教育提質(zhì)計劃”重點項目，建立工作臺賬,，排查指導,。保質(zhì)保量完成教學和實驗課規(guī)定動作，并拓展科學活動,，激發(fā)學生興趣,，培育學生科學夢想。特別要加強師資隊伍建設(shè),。從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學類課程教師供給。在專業(yè)培養(yǎng),、師資培訓,、崗位編制、評價機制等多個環(huán)節(jié)加強中小學科學教師,、實驗員等隊伍的建設(shè),。

　　實現(xiàn)校外科學教育與學校的“雙向奔赴”

　　同時要做寬校外科學教育資源。近年來,，我國校外教育飛速發(fā)展,，持續(xù)加強科技館、博物館,、青少年宮,、兒童活動中心等各類優(yōu)質(zhì)校外場館（所）建設(shè)。同時,，高校,、科研院所,、企事業(yè)單位等也紛紛建立各類科學教育社會實踐基地，極大豐富了校外科學教育資源,。但是,，也出現(xiàn)了資源分布散亂、質(zhì)量良莠不齊,、供需對接不暢等問題,。針對以上問題，《意見》著重從三個方面發(fā)力：一是盤點,、精選,、補充資源，全面動員相關(guān)單位,，加強場館,、基地、營地,、園區(qū),、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ),。二是強化供需雙方對接,，明確要開展科學教育的時間和次數(shù)要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”,，實現(xiàn)校外科學教育與學校的“雙向奔赴”,。三是加強宣傳介紹，加大對科學教育資源的宣傳推介力度,，讓科學教育資源獲取方式家喻戶曉,，相關(guān)資源唾手可得，讓愛科學,、學科學成為社會風尚,。

　　做好科學教育社會課堂陣地集群構(gòu)建

　　海量社會資源如何有效利用、有序管理,？有關(guān)負責人介紹,，科學教育資源廣泛分布在各個部門、領(lǐng)域,、行業(yè),，經(jīng)常出現(xiàn)資源重復建設(shè)、結(jié)構(gòu)性缺項,、供需雙方缺乏精準對接等問題,，致使資源浪費或無法有效利用。為此,，在現(xiàn)有科學教育資源和工作機制基礎(chǔ)上,，將做好科學教育社會課堂陣地集群構(gòu)建,。充分利用數(shù)字化技術(shù)探索智能化管理，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺“科學教育”專題建設(shè),，搭建中小學科學教育研討交流平臺,，以“線上”與“線下”相融合的方式，集成全國各類科學教育資源,。通過“菜單式”“自助型”等模式,，實現(xiàn)科學教育資源提供方與需求方的對接，進一步推廣優(yōu)質(zhì)資源,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，提高利用效率。

　　安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學教育場所援建工程”等項目

　　對于如何確保薄弱地區(qū),、薄弱學校及特殊兒童群體在科學教育中“一個都不能少”,，有關(guān)負責人表示，《意見》高度重視科學教育的幫扶托底工作,。在工作原則上,，要求強化宏觀調(diào)控，將各類項目和有形資源向中西部地區(qū),、農(nóng)村地區(qū),、革命老區(qū)、民族地區(qū),、邊疆地區(qū)及國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣傾斜,，對薄弱學校及特殊兒童群體進行關(guān)心幫扶指導。在硬件支持上,，安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學教育場所援建工程”等項目,。在資源供給上，明確探索利用先進技術(shù)手段彌補薄弱地區(qū),、薄弱學校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學資源不足的狀況,。在社會動員上，部署積極引導社會組織對口援建,，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū),、薄弱學校援建科學教育場所,，提供設(shè)備、器材,、圖書,、軟件等，培訓專業(yè)人員,。

　　不能借科學和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項目

　　有關(guān)負責人還介紹,，加強新時代中小學科學教育工作,，是一項系統(tǒng)工程，要與相關(guān)工作同向同行,，有機銜接,。一是與規(guī)范校外培訓工作協(xié)同。引導科技類培訓機構(gòu),，既要傳授知識,，又要立德樹人，培養(yǎng)學生科學精神,。二是與科技類競賽同向,。引導孩子們不僅要參加競賽，而且要培育“獻身科學”精神,，不斷增進家國情懷,。三是與“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”“高校科學營”各類英才計劃統(tǒng)籌,。不能借科學和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項目,，要明確側(cè)重，相互配合,，共同服務(wù)于學生成長,。四是與中高考改革同頻。完善學業(yè)水平考試命題,，加強實驗考查,，注重培養(yǎng)學生科學精神和實踐能力?？傊?，既要統(tǒng)籌增效，又不能增負,。

　　實施 “科學家（精神）進校園行動” “‘千家萬館’科學教育總動員行動”等一系列重點項目

　　為確?！兑庖姟啡〉脤嵭В瑢ê瞄L效機制,，抓實抓細各項措施落地實施,。要有組織，建立由教育部門牽頭,、有關(guān)部門齊抓共管的科學教育工作機制,，定期召開聯(lián)合會議進行調(diào)度，組建專家團隊,，加強謀劃指導和推動落實,，確保進度有人管，問題有人答,，難題有人幫,。要有支持,，廣泛爭取各類社會資助，加大對科學教育支持力度,。實施“校內(nèi)科學教育提質(zhì)計劃”“科學家（精神）進校園行動”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“科普進萬家行動”等一系列重點項目,。要有對賬交賬，定期對青少年科學素質(zhì)進行分析研判,，公布相關(guān)結(jié)果,，指導工作進度落后地區(qū)有針對性地改進，力爭用3到5年時間使中小學科學教育有大的突破性進展,。

　?。偱_央視記者 代欽夫）