“非常震撼,，完全顛覆了我對(duì)紀(jì)錄片的印象,！通過畫面將散落的關(guān)于神話的想象串聯(lián)，讓歷史變得詳細(xì)生動(dòng)起來,。”近日,，在湖南衛(wèi)視,、芒果TV,、伯璟文化、澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合主辦的紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季高校巡回交流會(huì)上,，青年學(xué)生發(fā)出由衷的感嘆,。

　　紀(jì)錄片《中國(guó)》高校巡回交流會(huì)走進(jìn)澳門科技大學(xué)

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，紀(jì)錄片《中國(guó)》第一、二季聯(lián)合總導(dǎo)演,、第三季總撰稿周艷,，繪畫導(dǎo)演莫里加等主創(chuàng)，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng),、教授,、博士生導(dǎo)師楊乘虎，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng),、影視傳媒系主任陳剛,，澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)課程主任、博士生導(dǎo)師,、副教授黃光輝,，澳門科技大學(xué)電影學(xué)院助理院長(zhǎng)張林明、副教授孟曉清,、助理教授黃鶯等專家學(xué)者齊聚澳門科技大學(xué)影視廳,，圍繞紀(jì)錄片的主旨立意、現(xiàn)實(shí)意義以及創(chuàng)作感悟等多方面展開交流探討,。

　　紀(jì)錄片《中國(guó)》主創(chuàng)與高校專家,、青年學(xué)子交流探討

　　學(xué)生與主創(chuàng)熱聊創(chuàng)作故事,，在傳承創(chuàng)新中涵育青年文化自信

　　“文脈”是認(rèn)同的基礎(chǔ)、創(chuàng)新的動(dòng)力,、發(fā)展的紐帶,。紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季以禮制的孕育和發(fā)展為主線，追溯上古三代,，從神話傳說到考古史料,，從滿天星斗的史前社會(huì)到夏商周廣域王朝，探尋中華文明的源流,。黃光輝在交流中表示,，“紀(jì)錄片《中國(guó)》走進(jìn)澳門科技大學(xué)，給學(xué)生們帶來了非常好的榜樣，讓大家深受啟發(fā),。”此次高校巡回交流會(huì)首站選擇澳門科技大學(xué),，更是讓青年學(xué)子觸摸文化血脈，鑄就文化自信,。

　　到場(chǎng)嘉賓與學(xué)生一同觀看首期節(jié)目《創(chuàng)世》,，節(jié)目大氣瑰麗的影像表達(dá)，形神兼?zhèn)涞臇|方意蘊(yùn),，都讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾或動(dòng)情感慨或共情深思,。青年學(xué)子們紛紛闡述了他們對(duì)紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季的理解與感受，還從選題,、美術(shù),、解說詞等各個(gè)專業(yè)角度，與主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了熱烈的交流討論,。

　　澳門科技大學(xué)在校學(xué)生向主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提問

　　 一位來自人文藝術(shù)學(xué)院電影管理專業(yè)的學(xué)生,，對(duì)紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季的選題和敘事方式非常感興趣,，稱其“用全人類的視角對(duì)中國(guó)文化源頭進(jìn)行了一次回溯”。周艷在回答學(xué)生提問時(shí)提及了主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作理念,，“紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季非常具有挑戰(zhàn)性,，我們?cè)俅胃淖兞饲皟杉疽匀宋餅楹诵臄⑹龅姆绞剑柚庹f,、繪畫,、動(dòng)畫樸素地想把知識(shí)和信息傳遞給觀眾，這是我們整體敘述方式基本的出發(fā)點(diǎn),，也是為呈現(xiàn)這段歷史想努力做到的影像工作者的使命,。”

　　紀(jì)錄片《中國(guó)》第一,、二季聯(lián)合總導(dǎo)演，第三季總撰稿周艷

　　“《中國(guó)》絲絲入扣,、句句出彩的解說詞太吸引我了,！”學(xué)生在觀影感慨的同時(shí)，也想了解紀(jì)錄片在前期策劃和后期制作中,，文本如何平衡文言文的信達(dá)雅和現(xiàn)白話文通俗易懂的關(guān)系,。周艷細(xì)心地為學(xué)生答疑解惑，“紀(jì)錄片解說詞的文本系統(tǒng)包含信息,、敘事、抒情、表達(dá)四個(gè)元素,，我們的工作需要處理這四個(gè)元素的平衡,。無論是文言文還是白話文，如何使用和平衡取決于觀眾愿不愿意聽,，聽懂了沒有,，能不能聽下去，創(chuàng)作者要判斷哪種表達(dá)更能讓觀眾所接受,。”

　　澳門科技大學(xué)在校學(xué)生向主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提問

　　“它太偉大了,，太厚重了,，非常謝謝老師給我們帶來這種視聽享受！”鮮活的敘事與鮮明的畫面讓來自互動(dòng)媒體藝術(shù)課程的學(xué)生很受觸動(dòng),，“這部紀(jì)錄片給我最大的印象是非常有秩序感,、層次感。雖然每個(gè)畫面用不同的描繪方法,，但它是漸進(jìn)的,，讓我們對(duì)于神的想象也愈發(fā)具體化?！爆F(xiàn)場(chǎng)青年學(xué)子的反饋,，無不證實(shí)紀(jì)錄片《中國(guó)》打造了一場(chǎng)中華文明溯源的視覺盛宴。

　　澳門科技大學(xué)在校學(xué)生與主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)交流感悟

　　相較于傳統(tǒng)中國(guó)畫，影片在畫面呈現(xiàn)上更加艷麗也融入了現(xiàn)代元素,，現(xiàn)場(chǎng)也有學(xué)生對(duì)于《中國(guó)》第三季整體的影像風(fēng)格產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,。莫里加則表示，“《中國(guó)》第三季的視覺呈現(xiàn)形式不是傳統(tǒng)的中國(guó)畫,，而是用中國(guó)畫的技法,、材料、核心審美思維去創(chuàng)作新的藝術(shù)形態(tài),、提供新的視覺體驗(yàn),。這部片子不僅是在影像作品上的革新，對(duì)于中國(guó)畫也是一次推進(jìn),。”

　　紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季繪畫導(dǎo)演莫里加

　　現(xiàn)場(chǎng)觀影引熱議,，專家暢談影像創(chuàng)新及深層次學(xué)術(shù)啟發(fā)

　　縱觀紀(jì)錄片《中國(guó)》三季,，節(jié)目始終通過極富美學(xué)感召力的畫面,、深厚的文化底蘊(yùn)讓人沉浸在對(duì)中華歷史的導(dǎo)覽中，也不斷突破通過創(chuàng)新的手法喚起觀眾文化自信心與民族自豪感,。尤其第三季開創(chuàng)了“繪畫+CG”的全新藝術(shù)表達(dá)形式,，以繪畫作為影像主體，來承載人們對(duì)于上古神話和遠(yuǎn)古文明的豐富想像,，別具一格的藝術(shù)形式和鮮艷明麗的影像畫面,，給在場(chǎng)的眾多青年學(xué)子們都留下了深刻印象。

　　楊乘虎重點(diǎn)圍繞著這一創(chuàng)新模式進(jìn)行了深刻的分析,。他認(rèn)為,，《中國(guó)》第三季以當(dāng)代視角觸碰遠(yuǎn)古文明，傳達(dá)天人合一,、以人為本的質(zhì)樸理念,，將人的“知情意”的思考感受投射于神，用影像來表達(dá)眾多抽象概念并與觀眾產(chǎn)生共鳴,，是前所未有的創(chuàng)新和挑戰(zhàn),。

　　 陳剛認(rèn)為，《中國(guó)》第三季顛覆了我們對(duì)于紀(jì)錄片的觀看方式,，它也讓觀眾與影像之間產(chǎn)生一種間離感,，而這種間離感讓我們更深層次去思考中華文明的起源。

　　黃光輝則在教育教學(xué)上有了新的啟迪,，“紀(jì)錄片《中國(guó)》第三季充分展現(xiàn)了在學(xué)科交叉的環(huán)境下,，歷史、美術(shù),、傳播,、數(shù)字媒體等多專業(yè)人員為呈現(xiàn)佳作的通力協(xié)作以及對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精。黃光輝以此為例,，鼓勵(lì)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的組織與合作,，在不斷的溝通和細(xì)節(jié)推敲中，碰撞出新的思維火花,?！?/font>