花千樹，萬象更新,。教師節(jié)1985年設(shè)立以來走過了風(fēng)雨40年,。理想樹圖書從 “四十年” 切入，拍攝和采訪多位老師聆聽他們講述“我和我的老師”的故事,，以時代為切片,，從每一位老師親身經(jīng)歷中，展現(xiàn)教育重大變革的40年,。

篇章一,，初遇·緣起

落其實者思其樹，飲其流者懷其源,。老師為何選擇成為老師,，是傳承了長輩的教育情懷，是受到了師長的鼓勵引導(dǎo),，亦或只是個“美麗的偶然”,，每一位老師的答案都有不同。

篇章二,，互助·陪伴

新竹高于舊竹枝,，全憑老干為扶持。教育事業(yè)的傳承是明亮溫暖的火炬,，傳承一代又一代,，教師事業(yè)的傳遞是無聲綿密的細(xì)，澆灌一朵又一朵,，老師的教導(dǎo)傳承給老師,。

篇章三，挑戰(zhàn)·陣痛

師者,，所以傳道,，授業(yè)，解惑也,。每一個學(xué)生都有無數(shù)未知的可能,，這無疑是對老師的挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來說,，老師永遠(yuǎn)都是解決問題的向?qū)?，在探索未知困難和解決成長陣痛中，老師也在不斷成長,。

篇章四,，感恩·傳承

一支粉筆，兩袖微塵,；三尺講臺,，四季耕耘。一方書桌,，三尺講臺,；教書育人，四季不歇,。

好老師的定義,，從來都不是唯一的，但是對于教書育人的奉獻(xiàn)感,、使命感,、責(zé)任感，都是深刻在每一位老師心中,。

培桃育李,，春暉遍灑今朝，青衿志高,，勿忘師恩迢迢,。

理想樹圖書愿老師們衣襟帶花，歲月風(fēng)平,，節(jié)日快樂,！