作者：楊蓉,、王宗榮（均系江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心南京航空航天大學(xué)基地特聘研究員）

　　近日，《光明日報》教育周刊推出《這些網(wǎng)上“大思政課”，何以“入腦入心”》報道,，取得了積極廣泛的社會反響。筆者想就如何講好奮斗這節(jié)“大思政課”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　面對新形勢,，高校要講好奮斗這節(jié)“大思政課”,，應(yīng)堅持系統(tǒng)思維和全局觀念，從理念到方法,、從內(nèi)容到表達,、從理論到實踐多維發(fā)力，全面調(diào)動育人隊伍,、陣地及路徑等要素力量,，真正實現(xiàn)全覆蓋，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),，以育人合力驅(qū)動奮斗“加速度”,，培養(yǎng)新時代有為青年。

　　思政課精準(zhǔn)“導(dǎo)航”,，校準(zhǔn)奮斗方向

　　思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程,，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、塑造青年奮斗觀過程中發(fā)揮“主渠道”“主陣地”作用,。思政課教師承擔(dān)教學(xué)主體責(zé)任,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長變化和發(fā)展需求，不斷更新思政課教學(xué)“配方”,，升級“工藝”,，將思政大道理講出青春奮斗真味道。

　　一是探索思政課“新打開方式”,，不斷提高思政課的針對性和吸引力,，講深、講透,、講活馬克思主義經(jīng)典作品中關(guān)于奮斗的重要理念,，讓青年理解和把握馬克思主義奮斗觀的深刻內(nèi)涵，學(xué)懂弄通奮斗精神的實踐之基,、理論之源,，引導(dǎo)廣大青年胸懷“國之大者”,，提升對奮斗的價值認(rèn)同。二是要清晰闡釋中國共產(chǎn)黨為什么“能”的歷史邏輯,、馬克思主義為什么“行”的理論邏輯,、中國特色社會主義為什么“好”的現(xiàn)實邏輯，筑牢青年群體信仰之基,。三是要運用多樣化教學(xué)手段,，如討論、辯論,、情景模擬等,，引導(dǎo)學(xué)生堅定對當(dāng)代中國發(fā)展道路選擇、制度設(shè)計等的自信,，正確辨別社會生活的主流和支流,、現(xiàn)象和本質(zhì)，把個人奮斗“小目標(biāo)”與黨和國家發(fā)展“大藍圖”結(jié)合起來,，找準(zhǔn)奮斗切入點與努力方向。

　　輔導(dǎo)員悉心關(guān)愛,，托舉奮斗志向

　　輔導(dǎo)員是做好青年學(xué)生思想政治工作的重要力量,。輔導(dǎo)員應(yīng)堅守育人初心，夯實青年奮斗信念的“壓艙石”,。

　　一是深入基層一線和學(xué)生群體,，問情問計問需。及時回應(yīng)青年在學(xué)習(xí),、生活,、就業(yè)等成長過程中遇到的問題和苦惱，對可能出現(xiàn)的負(fù)面情緒進行積極疏導(dǎo),，讓學(xué)生感受到關(guān)愛就在身邊,。提升學(xué)生解決困難的能力，使其在各項磨煉和考驗中成長成才,。二是在潛移默化,、潤物無聲中塑造青年價值觀。圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點話題,，寓教于情,、境、樂,，對學(xué)生進行精準(zhǔn)推介,、正向引導(dǎo)。講好“開學(xué)第一課”,，引導(dǎo)青年樹立積極的奮斗志向,，勉勵他們在人生不同階段站住立穩(wěn),。三是發(fā)揮校園文化的浸潤、感染,、熏陶作用,。輔導(dǎo)員應(yīng)精心設(shè)計、組織開展“黨史知識競賽”“社團文化節(jié)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等以奮斗為關(guān)鍵詞的活動,，使校園文化“燃”起來,、師生互動密起來、就業(yè)指導(dǎo)實起來,，營造奮發(fā)向上,、健康文明的育人氛圍，不斷凝聚青年拼搏奮進的時代共識,。

　　課程思政供給“燃料”,，練就奮斗本領(lǐng)

　　高校專業(yè)課程具有重要的育人功能，要強化合力育人意識,，提升各科教師的課程思政本領(lǐng),，交叉融合、優(yōu)勢互補,，將奮斗精神有機融入課程建設(shè),，實現(xiàn)全員全程全方位育人。

　　一是深入挖掘各類課程中的奮斗元素,，將奮斗觀培育的核心要素與各學(xué)科專業(yè)知識巧妙銜接,。依據(jù)高校辦學(xué)特色，加強課程體系知識內(nèi)化,、技能強化,、價值引領(lǐng)等功能的深度融合。授業(yè)的同時更要傾心傳道,，讓學(xué)生深入了解黨史與學(xué)科發(fā)展的融合進路,，引導(dǎo)學(xué)生深入體會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要意義，達成專業(yè)知識傳授與奮斗觀協(xié)同引領(lǐng)的“最大公約數(shù)”,。二是將奮斗觀教育融入學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系,，以科學(xué)的思想理論指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早樹立正確的職業(yè)理想,。三是深鉆細(xì)挖專業(yè)知識,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)供給、教學(xué)過程的精準(zhǔn)把控,、教學(xué)效果的有效提升,，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，讓學(xué)生增長學(xué)識、豐富見識,，全面系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,，在比學(xué)趕幫超中提升專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì),，增強奮斗本領(lǐng),。

　　社會實踐搭建橋梁，強化奮斗動能

　　如今,，大家普遍認(rèn)為,，公共課培育學(xué)生綜合素質(zhì)，專業(yè)課拓展學(xué)生知識的廣度,、深度,，實踐類課程引導(dǎo)學(xué)生敢闖、會創(chuàng),。但分離式,、單向式的課程設(shè)置，會割裂理論與實踐的邏輯關(guān)聯(lián),，因此,，須把校內(nèi)小課堂與社會大課堂相結(jié)合，讓青年學(xué)生在知中行,，加深其對奮斗精神的理解,。

　　一是系統(tǒng)挖掘、整合校內(nèi)外資源,，帶領(lǐng)學(xué)生走進黨史博物館、革命紀(jì)念館等體現(xiàn)奮斗情懷的校外“課堂”,，通過開展理論宣講,、國情觀察等活動強化學(xué)生的政治認(rèn)同、價值認(rèn)同,、文化認(rèn)同和情感認(rèn)同,。二是引導(dǎo)青年積極參與社會實踐，利用暑期支教,、志愿服務(wù)等活動,，組織學(xué)生深入基層，了解國情民情,。通過開展生產(chǎn)勞動,、實地訪談等活動，促進青年將“情境體驗”與“生活體驗”緊密結(jié)合,，引導(dǎo)他們在服務(wù)社會過程中錘煉本領(lǐng),、磨煉意志，實現(xiàn)自我價值,。三是引導(dǎo)青年發(fā)揚艱苦奮斗精神,，將個人發(fā)展與社會需要相結(jié)合,，積極投身國家科技創(chuàng)新最急需的領(lǐng)域，堅持面向世界科技前沿,，促進科技成果轉(zhuǎn)化,，用新理念、新知識,、新本領(lǐng)貢獻國家,、服務(wù)社會。

　　《光明日報》（2023年12月19日 15版）