“等待著下課,，等待著放學(xué),，等待游戲的童年,。”這是《童年》中的歌詞,。可現(xiàn)在等來了下課,，卻可能等不來游戲而只能被“圈養(yǎng)”在教室里,。最近,，山西一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象越發(fā)嚴重：7成學(xué)生課間不出教室,，即使是20分鐘的大課間,，校園里也空空蕩蕩,。但是學(xué)生表示也很無奈，“課間時間10分鐘,，拖堂2分鐘,，提前上課2分鐘,，上廁所不跑都來不及”,。

　　隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,、“雙減”政策的落地落實,，如今這一現(xiàn)象仍層出不窮,。我們有必要追問，到底是誰“偷”走了孩子們的課間10分鐘,？把寶貴的玩耍時間還給孩子們到底有多難,？

　　◎山東商報?速豹新聞網(wǎng)記者 趙亮

　　　誰動了孩子的“課間十分鐘”

　　“課間不自由”由來已久。此前就有媒體報道,，不少小學(xué)都在推行所謂“文明休息”,，即課間十分鐘只準(zhǔn)喝水,、上廁所,，不準(zhǔn)在樓道停留，不許到操場玩耍,。如此種種傳遞出的信號大致是,，“別出教室”“別亂溜達”……

　　對此，教育部2021年9月正式實施的《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》明確要求,，“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施,，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當(dāng)交流、游戲,、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束”,。但目前來看,，“課間圈養(yǎng)”問題仍相當(dāng)普遍。

　　2019年,，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)曾對1908名中小學(xué)生家長進行的一項調(diào)查就顯示,，75.2%的受訪家長稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，而且在小學(xué)中最為突出,，比例達到77.2%,。

　　“把課間還給孩子”的呼聲一直不絕，為何改觀不大？綜觀各媒體報道,，不難發(fā)現(xiàn),，校方似乎一肚子苦衷：這樣做是怕孩子玩耍期間發(fā)生磕碰,，家長會有怨言；也有老師坦言，一個班三四十人,，一個學(xué)校上千人，任由學(xué)生“撒歡”,，哪兒管得過來,？多一事不如少一事，“一刀切”是比較穩(wěn)妥保險的做法,。

　　記者有在濟南做小學(xué)教師的親戚,，說起當(dāng)下小學(xué)老師任務(wù)之重,、壓力之大,，苦水頗多,。他表示，由于在課間教育引導(dǎo)學(xué)生存在顯而易見的困難和麻煩,，因而這種對于課間休息的特別干預(yù),，頗受一些教師歡迎。

　　當(dāng)然,，除了怕孩子課間打鬧要擔(dān)責(zé),，還有部分教師習(xí)慣于拖堂、提前上課等,，甚至不少學(xué)校丟不下“唯分數(shù)論”的理念,，試圖通過壓榨孩子的課間來提高全班乃至全校的學(xué)習(xí)成績。不然,，就不會出現(xiàn)報道中提到的“課間10分鐘，拖堂2分鐘,，提前上課2分鐘,，上廁所不跑都來不及”的荒唐一幕,；更不會出現(xiàn)連大聲說話都不被允許、有專門老師負責(zé)巡查誰在課間奔跑的奇葩規(guī)定,。

　　　“圈養(yǎng)”養(yǎng)不出健康下一代

　　課間10分鐘是學(xué)校為學(xué)生安排的休閑,、娛樂時間，讓學(xué)生休息,、放松,，恢復(fù)體力，緩解上課疲勞,，鍛煉身體,，增強社交能力，培養(yǎng)興趣愛好,，不只是方便學(xué)生上廁所,。換句話說，課間10分鐘等于勞逸結(jié)合,，說說笑笑,、跑跑跳跳、打打鬧鬧本應(yīng)是“標(biāo)配”,。而且,，活潑好動本就是孩子的天性，“課間圈養(yǎng)”直接限制了學(xué)生好動的天性,，有悖青少年身心發(fā)育規(guī)律,。溫室里長不出參天大樹，一味“圈養(yǎng)”學(xué)生,，身體得不到舒展，生活樂趣得不到放飛,，培養(yǎng)不出身心健康的孩子,，不利于青少年全面發(fā)展。

　　課間把孩子們?nèi)︷B(yǎng)在教室里，看上去是安全了,，但事實上,，孩子們不僅損失了課堂效率，也犧牲了身心健康,，可謂得不償失,。近年來，“小胖墩”和“小眼鏡”越來越多,，據(jù)權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告(2021～2022)》和《2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示,，青少年群體有14.8%存在不同程度的抑郁風(fēng)險，高于成年群體,。央視主持人白巖松曾經(jīng)在節(jié)目中痛心疾首地拷問：“請問連課間十分鐘都很難走出教室的孩子,，能怎樣支撐一個民族的健康，怎么樣支撐籃球,、足球,、排球沖出亞洲？”

　　鑒于此,，教育部制定的《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》就明確規(guī)定,，“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當(dāng)交流,、游戲,、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束?！?/p>

　　“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象如何破

　　雖然如今給孩子減負從制度上到社會共識都越來越明確,，甚至在防范近視率、中小學(xué)體質(zhì)健康考評等方面的要求也越來越多,，但很難說整個社會的教育壓力和教育焦慮真正得到了緩解,。要知道，在學(xué)生得不到松弛的另一面,，其實是整個社會的教育神經(jīng)并沒有獲得放松,。

　　與此對應(yīng)的便只能是，一些看起來的本該恪守的常識和教育規(guī)律,，卻遲遲得不到應(yīng)有的尊重,，甚至讓錯誤的觀念變本加厲地風(fēng)行。因此,，要真正把該有的休息時間還給孩子,，僅僅是譴責(zé)那些怕承擔(dān)責(zé)任的學(xué)校、過度維權(quán)的家長,，顯然是遠遠不夠的,。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為,，“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象問題根源是學(xué)校責(zé)權(quán)邊界的模糊，“學(xué)校目前不是有限責(zé)任主體,，成了無限責(zé)任的承擔(dān)者”,。要解決這一問題，使老師們能夠安心引導(dǎo)學(xué)生享受熱鬧的“課間十分鐘”,，仍需要厘清“校園安全”問題的“責(zé)任邊界”,。

　　一方面，要加大對孩子們的安全教育,，做好源頭治理,。只有在他們心中牢牢植入安全理念，在課間玩耍時才不至于做出危險動作與行為,，進而最大限度減少安全事故的發(fā)生,。另一方面，則要出臺對學(xué)校責(zé)任劃分與承擔(dān)的明確規(guī)定,，甚至要出臺相關(guān)的免責(zé)政策,，打消學(xué)校放開課間活動的后顧之憂。除此之外,，也可以引入商業(yè)保險機制,，幫助校方承擔(dān)可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險。

　　作為家長,，不能一邊要求學(xué)校讓學(xué)生多進行課間戶外活動,，一邊又對學(xué)校的安全責(zé)任無限上綱上線、吹毛求疵,，要正確認識到課間活動的重要性,，也需明白校園安全風(fēng)險不可能百分百杜絕。只要不是學(xué)校主觀過失導(dǎo)致的安全事故,，家長要有一定的容忍度與容錯率,，即便維權(quán)也應(yīng)理性，而非動不動就“鬧大了再說”,。家長的過分關(guān)注,，會讓學(xué)校開展相關(guān)工作時縮手縮腳，而最終受損害的還是自己孩子的身心健康,。

　　要讓課間10分鐘重現(xiàn)活力,，需要學(xué)校展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同樣也需要家長多些寬容和支持,，如此一來,，孩子們的童年才會更加豐富多彩，“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象才能越來越少,。（山東商報）