王鶴霖:中國武術(shù)啟蒙教育“領(lǐng)路人”
上世紀(jì)80年代,,電影《少林寺》的上映讓“武術(shù)熱”幾乎瞬間風(fēng)靡全國,。事實上,,這也是新時期民族文化復(fù)興的一種必然趨勢,;
1990年,武術(shù)成為北京亞運(yùn)會正式比賽項目,;
2008年,,武術(shù)成為第29屆北京夏季奧林匹克運(yùn)動會表演項目;
2018年,,國際武術(shù)聯(lián)合會發(fā)布消息,,自本年起,將每年8月11日確定為“世界武術(shù)日”,;
2020年1月8日,,國際奧委會執(zhí)委會會議決定將武術(shù)列入2022年10月舉辦的第四屆青年奧林匹克運(yùn)動會正式比賽項目,屆時將有來自世界有關(guān)國家和地區(qū)的48名運(yùn)動員參加男女長拳全能和男女太極拳全能4個小項的比賽,,這是武術(shù)首次成為奧林匹克系列運(yùn)動會正式比賽項目,;
2021年5月,教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會成立……
回望中國武術(shù)和武術(shù)教育改革開放以來幾十年的發(fā)展歷程,,道路漫長曲折,。同時,發(fā)展碩果累累,,逐步從民間小眾化走向大眾化,,走上傳承弘揚(yáng)中華武術(shù)文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與實現(xiàn)武術(shù)教育現(xiàn)代化,、國際化相結(jié)合的發(fā)展道路,。武術(shù)進(jìn)校園更是近年來武術(shù)教育走進(jìn)國民教育體系、走向全面普及教育的重大成就,。今天,,中華武術(shù)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地?zé)òl(fā)出嶄新的生機(jī),,得到社會公眾的廣泛認(rèn)同和參與,,成為全體華夏兒女共同的精神支撐和價值觀念組成,成為新時代中國體育,、武術(shù)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大力量,。
相比較于成人武術(shù)教育,中國武術(shù)啟蒙教育、幼少兒武術(shù)教育的發(fā)展道路更加艱難,,這一領(lǐng)域的教育工作者承受著更多的壓力,,肩負(fù)著更大的責(zé)任,付出了更多的汗水和心血,,所取得的成就更加突出,,更加彌足珍貴,實現(xiàn)了從民間散落訓(xùn)練到全國大規(guī)模開展,,從“玩玩鬧鬧”到系統(tǒng)化,、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的高質(zhì)量發(fā)展過程,。
中國武術(shù)啟蒙教育幾十年來發(fā)生的巨大變化和取得的輝煌成就,,是教育界、體育界,、武術(shù)界和社會各界共同努力的結(jié)晶,。同時,那些具有遠(yuǎn)見卓識和勇敢探索精神的的先鋒者的貢獻(xiàn)也有目共睹,。在中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域,王鶴霖是一致公認(rèn)的領(lǐng)軍人物,,人們贊譽(yù)他為“中華幼兒武術(shù)第一人”“中華幼少兒武術(shù)奠基人”“中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”,。這是對近三十年來王鶴霖致力于中國武術(shù)啟蒙教育和幼少兒武術(shù)教育所付出的艱辛努力、做出的突出成就的公正評價,。
“志不立,,天下無可成之事”。對于中華武術(shù),、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)自心靈的熱愛,,對于孩子們發(fā)自心靈的熱愛,強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感,,是“領(lǐng)路人”的信念支撐
列夫·托爾斯泰說過,,“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么,,他是一個好教師,;如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完美的教師”,。顯然,,王鶴霖不只是把幼少兒武術(shù)啟蒙教育當(dāng)成一份職業(yè),他以源自心靈深處對于中華武術(shù),、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,,對于孩子們的熱愛,使自己成就為一名武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的“完美的教師”,也只有這樣“完美的教師”才有可能成為篳路藍(lán)縷,、以啟山林的某個領(lǐng)域的開拓探索者,、行業(yè)領(lǐng)路人。
“湖湘人才半國中”,。出生在湖南桃江一個武術(shù)世家的王鶴霖,,起初并不被父母支持從事武術(shù)事業(yè),因此,,他能夠投身幼少兒武術(shù)啟蒙教育似乎是偶然的,。但是,每一個偶然背后都有一種必然的驅(qū)動,,在某一領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的先鋒人物的職業(yè)選擇一定有深刻的必然性,。瀏覽二十多年前王鶴霖初入幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域時期的教學(xué)影像資料,相信我們能夠發(fā)掘出中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)軍人物的“成功秘訣”,。
長期習(xí)武和不斷地系統(tǒng)接受各科專業(yè)文化高等教育培養(yǎng),,讓天生俊秀陽光的湘北帥哥渾身上下洋溢著一股英氣、正氣,,透露著濃厚的人文素養(yǎng),。然而,在孩子們心目中,,“武功高強(qiáng)”“身手不凡”的王鶴霖教練首先是他們和藹可親的大哥哥,、叔叔,看到著名的“京城武教頭”和孩子們滾翻在一起,,耳鬢廝磨,,寓教于樂,活脫脫一個“孩子王”,,相信每個人都會會心微笑,,“中華幼少兒武術(shù)奠基人”“中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”就是這樣煉成的。
從投身幼少兒武術(shù)啟蒙教育那天起,,王鶴霖就始終懷揣著一顆對孩子們的真摯愛心,,秉持著對家長和社會負(fù)責(zé)的教育理念,把培養(yǎng)新時期,、新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展合格接班人的責(zé)任勇敢地扛在肩上,。他經(jīng)常說,教育尤其是少年兒童教育的本質(zhì)注定,,無論公辦民辦,,它們都只能是一種良心事業(yè),都是社會主義教育的重要組成部分,,都必須把社會責(zé)任和社會效益放在首位,。一味追求經(jīng)濟(jì)效益,,罔顧教育規(guī)律,只能誤人子弟,、貽害社會,。武術(shù)界、教育界領(lǐng)導(dǎo)同仁和家長們也一致認(rèn)同,,王鶴霖老師從來就不滿足于做一名有些影響力和知名度的“京城武教頭”,,他總是自覺地以一名純粹的武術(shù)教育家的責(zé)任嚴(yán)格要求自己,以赤子之情,、拳拳愛心,,勤勤懇懇、矢志不渝地耕耘在中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域,,以“舍我其誰”的開拓者勇氣和精神,,時刻不忘初心,牢記使命,,探索武術(shù)啟蒙教育科學(xué)發(fā)展新途徑,。
王鶴霖說,起初投身少幼兒武術(shù)啟蒙教育,,他首先想到的是,,我們的孩子為何身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面存在問題?不少孩子身體脆弱,,吃不得苦,,體育課的一些基本動作都很難完成。同時,,遇到困難表現(xiàn)得膽小怯懦,動不動就哭鬧撒嬌,,逃避責(zé)任,。針對這些問題,王鶴霖起初更多注重幼少兒武術(shù)啟蒙教育強(qiáng)身健體,、錘煉意志力的功能,。隨著教育教學(xué)理論和實踐的逐步深入,王鶴霖開始從靈魂深處拷問自己,,思考幼少兒武術(shù)啟蒙教育對于民族文化傳承發(fā)展,、對于社會價值觀樹立的重大意義。這就讓王鶴霖的武術(shù)啟蒙教育從一開始就具備了一定的社會高度,,并隨著時代發(fā)展不斷升華提高,,從而決定了他的事業(yè)前途。毫無疑問,,這是王鶴霖被譽(yù)為“中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”的決定性因素,。
“居高聲自遠(yuǎn)”,。高瞻遠(yuǎn)矚,科學(xué)預(yù)見,,開拓創(chuàng)新,,把握時代脈搏,讓武術(shù)啟蒙教育與時代發(fā)展同頻共振,,視野和站位高度決定了“領(lǐng)路人”的領(lǐng)路姿態(tài)和事業(yè)未來
“武術(shù)教育要從娃娃抓起”,。這是改革開放以來武術(shù)界和教育界的共識,。事實上,近代以來,,中國武術(shù)家和武術(shù)教育家們也一直在倡導(dǎo)武術(shù)教育從少年兒童抓起,。這也是中華武術(shù)的傳統(tǒng)授業(yè)傳承方式。然而,,由于諸多歷史,、社會、文化等因素的影響,,長期以來并未形成系統(tǒng)的武術(shù)啟蒙教育理論,,幼少兒武術(shù)教育主要的是以散兵游勇式的民間非正式方式進(jìn)行。在這樣有限的范圍內(nèi),,中國傳統(tǒng)武術(shù)啟蒙教育也未能科學(xué)研究受教對象的生理和心理特點(diǎn)從而做到因材施教,、樂學(xué)樂教,更多的是把成人武術(shù)訓(xùn)練的方式方法套用到了少年兒童身上,,以至于在社會公眾的印象里,,武術(shù)訓(xùn)練“很苦”,對于孩子們簡直是一種“折磨”,。
受這些觀念的影響,,即便進(jìn)入現(xiàn)代社會,不但家長們對于傳統(tǒng)武術(shù)啟蒙教育的途徑手段有所擔(dān)憂,,武術(shù)界業(yè)內(nèi)人士包括專業(yè)教練們也一致認(rèn)為,,除了極少數(shù)將來有望成為專業(yè)武術(shù)競技人才的“好苗子”,傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練不適合6歲以下的幼少兒,,孩子們吃不了武術(shù)訓(xùn)練的苦,,也沒必要讓他們吃那樣的苦。所以,,直到新世紀(jì)初,,全國各地武校、武館基本上不接受6歲以下的學(xué)員,,因為教練們普遍犯難:對于這么小的孩子,,教什么,?怎么教?事實上,,這也尖銳地提出了中國武術(shù)啟蒙教育必須面對的重大而現(xiàn)實的問題,。
湘學(xué)主張“經(jīng)世致用”的學(xué)風(fēng)。王鶴霖之所以能夠在武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟,、開風(fēng)氣之先,,“經(jīng)世致用”的湘學(xué)傳統(tǒng)無疑對他產(chǎn)生了深刻的影響。近30年的不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),,使王鶴霖能夠始終秉持開拓創(chuàng)新的精神,,不逃避必須解決和承擔(dān)的問題;相反,,他知難而進(jìn),、迎難而上,誓志成為中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育披荊斬棘的開路先鋒,。
回憶起初創(chuàng)時期的艱難歷程,,王鶴霖經(jīng)常謙虛地感嘆:當(dāng)年很多人都有志于發(fā)展幼少兒武術(shù)啟蒙教育,不少人也比自己更有能力,。自己只是不服輸,,敢為人先,在別人放棄的時候,,頑強(qiáng)地堅持下來了,。十年磨一劍,大浪淘沙,,時代的選擇和個人的努力,,使他成為幼少兒武術(shù)啟蒙教育的開路先鋒。
擔(dān)當(dāng)先鋒的代價是什么,?不但要付出超出常人不知多少倍的心血汗水,、具備對于未知前路充滿敢于冒險的激情,更要具備高瞻遠(yuǎn)矚,、科學(xué)理性的預(yù)見能力以及豐厚的知識儲備、人文素養(yǎng),。對此,,王鶴霖做好了充分的準(zhǔn)備,并在探索道路上不斷汲取營養(yǎng)提高自己,,多年來從未間斷過充電加油,,從北京體育大學(xué)、清華大學(xué),、澳大利亞國立大學(xué)到中國社會科學(xué)院攻讀博士學(xué)位,,孜孜不倦地進(jìn)修學(xué)習(xí),,用他自己的話說,這些不是為了名利和晉升資本,,它們是做為一名開路先鋒必備的人生資本和能力基礎(chǔ),。
也正是長期的教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的結(jié)合,讓王鶴霖認(rèn)清了中國武術(shù)教育,、武術(shù)啟蒙教育在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢,,確立了清晰的定位。他認(rèn)為,,中華武術(shù)在現(xiàn)代社會要得到弘揚(yáng)發(fā)展,,就要走出競技運(yùn)動的傳統(tǒng)空間,成為具有廣泛群眾基礎(chǔ)的大眾性體育健身活動,,成為弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑和手段,。這是中華武術(shù)在中國特色社會主義時期堅定不移的發(fā)展方向。武術(shù)教育不僅僅只是單純的打斗技巧的培訓(xùn),,不僅僅只是一種鍛煉和防身手段,,它還包括豐富的精神內(nèi)涵。武術(shù)啟蒙教育尤其如此,,幼少兒通過武術(shù)啟蒙教育,,不但能夠養(yǎng)成堅毅果敢的性格,還可以將在武術(shù)中學(xué)到的策略,、智慧,、方法運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中?!鞍盐湫g(shù)只當(dāng)做訓(xùn)練,,會把人練走;把武術(shù)當(dāng)做教育,,才會有生命力,。”王鶴霖如是說,?!笆陿淠荆倌陿淙恕?。要使武術(shù)完成自身承擔(dān)的歷史使命,,就需要“從娃娃抓起”,從一代代人的童年時期抓起,,使中華瑰寶及其所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值觀念從少年兒童階段就深入人心,、鑄魂育人,使武術(shù)成為社會大眾日常生活內(nèi)容之一,,從而增強(qiáng)民族凝聚力,,樹立民族文化自信,。
回顧王鶴霖和中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的先進(jìn)者近三十年的探索歷程,可以十分清晰地發(fā)現(xiàn),,他們從最初階段就確定和樹立了順應(yīng)中國社會和時代發(fā)展,、中國教育改革發(fā)展趨勢的武術(shù)啟蒙教育方向和理念,從體育強(qiáng)國,、全民健身戰(zhàn)略,,到弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信心戰(zhàn)略的制定實施,,到今天教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會的成立,,探索者和領(lǐng)路人的心愿一一實現(xiàn),讓人們不得不由衷敬佩他們的先見之明和科學(xué)預(yù)見,。
然而,,正像王鶴霖曾經(jīng)說過的,并非哪個人具備先知先覺的奇能,,不過是作為探索者,、領(lǐng)路人,他們擁有更加強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,,更加自覺地把自身命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊緊維系在一起,,時刻不忘初心、牢記使命,,不斷提高自身素質(zhì),,以保證能夠把握住時代脈搏。也正是社會各界不同領(lǐng)域像王鶴霖這樣的探索者,、領(lǐng)路人的不懈努力,,提供了活生生的教育實踐案例和具有前瞻性的建議,探索出切實可行的發(fā)展路徑,,才打下了新時代中國武術(shù)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ),。
在武術(shù)啟蒙教育教學(xué)實踐和理論研究過程中,王鶴霖和一些中國武術(shù)界志士仁人始終認(rèn)為,,武術(shù)進(jìn)校園比進(jìn)奧運(yùn)更有意義,,武術(shù)只有走進(jìn)學(xué)校,才能實現(xiàn)全面普及,。同時,,武術(shù)本身也要進(jìn)行適應(yīng)現(xiàn)代社會的改革,綜合研究一百多個傳統(tǒng)拳種,,進(jìn)行“簡易化、科學(xué)化”的繼承發(fā)展,,與現(xiàn)代體育理念結(jié)合,,與奧運(yùn)要求結(jié)合,,以標(biāo)準(zhǔn)化的姿態(tài)走進(jìn)國際賽場。
幼少兒武術(shù)教育固然要吸收武術(shù)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的經(jīng)驗,,但更重要的在于創(chuàng)新發(fā)展,;幼少兒武術(shù)訓(xùn)練當(dāng)然要“吃苦”,同時,,也要注重“酷”,,也就是說,要根據(jù)幼少兒的年齡,、生理和心理特點(diǎn),,因材施教,注重現(xiàn)代幼少兒武術(shù)的藝術(shù)性,,突出其社會文化意義,,讓孩子們通過適度的武訓(xùn)練,強(qiáng)身健體,、錘煉意志的同時,,初步領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和價值魅力。為此,,王鶴霖提出了“智慧武學(xué)”的概念,,并形成了系統(tǒng)的理論?!爸腔畚鋵W(xué)”即強(qiáng)調(diào)尊重少年兒童生理和心理特點(diǎn),,研發(fā)適合幼少兒的武術(shù)訓(xùn)練模式內(nèi)容,把武術(shù)從搏擊術(shù)的狹隘圈子里拯救出來,,使其成為一種文化,,一種人生智慧。
王鶴霖以幼少兒武術(shù)操開啟了他的武術(shù)啟蒙教育新模式,。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊研發(fā)創(chuàng)編的武術(shù)操根據(jù)幼少兒的心理,、生理和年齡特點(diǎn),選用大方有力,、節(jié)奏分明的動作和幼少兒喜歡的音樂編排而成,,成為推廣武術(shù)啟蒙教育的良好群體性項目。自2006年11月至今,,他們共創(chuàng)編《小哪吒》,、《精忠報國》、《中國工夫》,、《象形操》,、《少林操》和《國學(xué)武術(shù)操》等三組七套幼兒武術(shù)健身操,在北京市18個區(qū)縣1500余所幼兒園進(jìn)行教學(xué)普及及教師培訓(xùn)。
2008年以來,,乘北京奧運(yùn)的東風(fēng),,幼兒武術(shù)操開始走出校園,進(jìn)入社會表演階段,,多次承接了政府部門布置的表演任務(wù),。其中,“迎奧運(yùn)北京市群眾體育活動展示——百園千人幼兒武術(shù)操進(jìn)鳥巢”表演活動將幼兒武術(shù)操普及活動推向高潮,,產(chǎn)生了很好的社會影響,。
幼兒武術(shù)操的創(chuàng)編推廣為幼兒體育增添了新的內(nèi)容,由北京市武術(shù)協(xié)會少兒武術(shù)研究會組織相關(guān)專家,、學(xué)者,、教練創(chuàng)編的八套《全國幼兒武術(shù)系列教材》中均有一套武術(shù)操。如今,,北京市和全國各地大量幼兒園把武術(shù)操作為早操和課間操主要內(nèi)容,,不少幼兒園每年都要舉行以武術(shù)操匯演為主要項目的武術(shù)節(jié),武術(shù)操也被列入日常體育教學(xué)課程,。至今,,全國學(xué)習(xí)武術(shù)操的幼兒達(dá)幾千萬人次。
“功崇惟志,,業(yè)廣惟勤,。”頑強(qiáng)的意志力,、堅定的信心,、對中華武術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信,是“領(lǐng)路人”的精神動力
“初生牛犢不怕虎”,。三十年前,,意氣風(fēng)發(fā)的青年懷揣一顆火熱的愛心投身幼少兒武術(shù)啟蒙教育事業(yè),然而,,最初的發(fā)展也不容樂觀,,熱血青年的事業(yè)激情和報國之志很快被兜頭澆上冷水。進(jìn)入新世紀(jì),,隨著社會多元化發(fā)展,,自上世紀(jì)80年代風(fēng)靡多年的“武術(shù)熱”逐漸冷卻,一些家長和社會公眾對武術(shù)產(chǎn)生了某種程度的誤解,,認(rèn)為習(xí)武會讓孩子“逞強(qiáng)斗勇”“惹是生非”,,耽誤了文化課程的學(xué)習(xí),甚至把“習(xí)武者”與“文化人”對立起來,,“習(xí)武者”背上了不恰當(dāng)?shù)纳鐣?,武術(shù)教育,、幼少兒武術(shù)教育尤其武術(shù)培訓(xùn)行業(yè)因此遭受到的沖擊可想而知。從上世紀(jì)90年代末期開始,,武術(shù)教育逐漸被忽視,,武術(shù)教育培訓(xùn)市場更是日益慘淡經(jīng)營。新世紀(jì)初,,整個北京市校外武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屈指可數(shù),更找不見專業(yè)的幼少兒武術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。中華武術(shù)傳承發(fā)展面臨著后繼無人,、與時代脫節(jié)的斷代挑戰(zhàn)。
對此,,已經(jīng)在武術(shù)事業(yè)和武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域做出了一定成就,、產(chǎn)生了一定影響的王鶴霖當(dāng)然也有過迷惘和擔(dān)憂,但湘人不服輸?shù)木髲?qiáng)性格讓他沒有氣餒,,連續(xù)多年來在國內(nèi)外接受系統(tǒng)的高等教育獲得的廣博知識儲備和深厚人文素養(yǎng)讓他理性冷靜地審視困境,,傾注了大量的精力,從教育學(xué),、社會學(xué),、文化學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)角度進(jìn)行調(diào)查研究和全面分析,。王鶴霖認(rèn)為,,多元化發(fā)展和快速變革時代,任何一種熱潮都注定只能是暫時的,,“鋼琴熱”“美術(shù)熱”如此,,同樣,武術(shù)教育當(dāng)前遭遇的危局也是其在新時期進(jìn)入理性發(fā)展階段的必然表現(xiàn),,但并不意味著武術(shù)教育在現(xiàn)代社會失去了價值和市場,。相反,恰恰是在理性科學(xué)的發(fā)展時代,,作為中華民族瑰寶,、被譽(yù)為“國術(shù)”的武術(shù)運(yùn)動必將迎來更加穩(wěn)健的發(fā)展,必將成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容,。同時,,家長和社會公眾的誤解也并非空穴來風(fēng),武術(shù)教育界人士應(yīng)該反躬自問,,我們是否實現(xiàn)了武術(shù)教育的與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新,是否還拘泥于傳統(tǒng)武術(shù)的教育模式,,是否還讓幼少兒武術(shù)教育停留在“玩玩鬧鬧”的低級層面而未能深入發(fā)掘其內(nèi)涵,?
這就是王鶴霖,,總是能夠在遇到困難的時候,自覺地把握時代脈搏,,把個人價值的實現(xiàn)融入社會發(fā)展的廣闊視野中,。這也是所有領(lǐng)域“領(lǐng)路人”都擁有的社會情懷,也正是這樣的社會情懷讓他們能夠一次次沖破困境,,目標(biāo)明確,、矢志不渝地引領(lǐng)眾人走得更遠(yuǎn)更踏實。
有了信心,,身上也就有了力量,。王鶴霖和他的同事們一起,一家一家走訪幼兒園,、學(xué)校,,走進(jìn)幼兒、家長和教師中間,,以精心制作的圖片,、教學(xué)視頻等形式,普及武術(shù)啟蒙教育知識,,以實際例子傳播武術(shù)的價值,、武術(shù)對于練習(xí)者尤其幼少兒身體素質(zhì)鍛煉和精神氣質(zhì)塑造的益處。起初,,許多機(jī)構(gòu)和家長沒有多大興趣,,王鶴霖他們甚至?xí)浴伴]門羹”,但他們毫不氣餒,,不厭其煩地走訪交流,。“精誠所至,,金石為開”,,付出最終得到了回報,從一家到十家,、到一百家,、一千家……從北京到湖南、到廣東……王鶴霖和他的團(tuán)隊依托相關(guān)部門和組織,,幾年來構(gòu)建起一個以北京為中心,、輻射全國各地的幼少兒武術(shù)啟蒙教育體系。
也正是在這樣的交流溝通過程中,,王鶴霖對武術(shù)啟蒙教育的社會意義認(rèn)識更加深刻,,決心和信心更加堅定,并探索出了適合幼少兒的武術(shù)啟蒙教育體系:以研發(fā)創(chuàng)編并推廣幼少兒武術(shù)操為武術(shù)啟蒙教育的基本組織形式,;以教材研發(fā)創(chuàng)編及推廣使用和師資培訓(xùn)為基礎(chǔ),;以武術(shù)賽事活動為引擎,;以豐富多彩的武術(shù)公益活動推動武術(shù)文化進(jìn)社區(qū),使其成為群眾性體育活動,;以武術(shù)進(jìn)校園為重要目標(biāo),,使其成為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。同時,,帶領(lǐng)團(tuán)隊聯(lián)合教育界,、體育界和武術(shù)界專家,開展武術(shù)文化,、武術(shù)教育的理論研究,,推動幼少兒武術(shù)啟蒙教育教學(xué)實踐的升級;在有關(guān)教育體育管理部門支持下,,持續(xù)開展幼少兒武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地建設(shè)、千所幼兒武術(shù)實踐園傳承園建設(shè)和武術(shù)特色基地園所爭創(chuàng)等活動,;開展中華幼少兒武術(shù)全國公益巡講,,對萬名幼少兒教師進(jìn)行執(zhí)教培訓(xùn);建立中華幼少兒武術(shù)教師和執(zhí)教人員執(zhí)教資格證書等級培訓(xùn)體系,;制定《中華幼兒武術(shù)級位標(biāo)準(zhǔn)》和《兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)》,,使武術(shù)啟蒙教育走上標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展道路;開展武術(shù)文化國際交流活動,,助力武術(shù)入奧,,通過武術(shù)文化向世界講好中國故事。
王鶴霖團(tuán)隊還建設(shè)了“中國少兒武術(shù)網(wǎng)”“智慧武學(xué)”“聯(lián)動在線”“功夫百讀”等網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺,,從武術(shù)文化的社會效益角度開展中華武術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及宣傳,,讓社會公眾從文化和社會價值觀層面逐步了解武術(shù)、接受武術(shù),,并在群眾性武術(shù)活動中,,共同探索武術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展道路,努力使武術(shù)活動成為國人日常生活內(nèi)容之一,。
王鶴霖誠懇地表示,,他的武術(shù)啟蒙教育理念和實操體系,正是在與廣大教師,、家長,、幼少兒以及教育、體育,、武術(shù)界專家,、教育工作者的交流互動中不斷總結(jié)升華出來的,是集體智慧的結(jié)晶,。也正因此,,保證了王鶴霖他們主持研發(fā),、倡導(dǎo)傳播的中國武術(shù)啟蒙教育體系具有深厚的群眾基礎(chǔ),能夠引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,,引領(lǐng)未來,。
“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛”,?;赝嵌纹D難而又充滿激情的歲月,王鶴霖感慨萬千,,為自己的努力和收獲欣慰自豪,。也正是從那個武術(shù)啟蒙教育培訓(xùn)的低谷時期開始,王鶴霖以自己的智慧和心血換來的武術(shù)啟蒙教育理論和教學(xué)實踐成就,,樹立起在這一領(lǐng)域的“領(lǐng)路人”形象,。
“發(fā)展中國武術(shù)啟蒙教育,教材是根本”,。率先研發(fā)創(chuàng)編幼少兒武術(shù)教材,,構(gòu)建日趨完善的教材體系和課程體系,以指為本引領(lǐng)中國武術(shù)啟蒙教育從“玩玩鬧鬧”走上科學(xué)化,、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展軌道
在與小學(xué)員,、家長、教師和教育界,、武術(shù)界人士的不斷交流以及開展少幼兒武術(shù)啟蒙教育動員宣傳活動中,,王鶴霖深刻認(rèn)識到,像任何學(xué)科一樣,,系統(tǒng)化,、規(guī)范化、教育科學(xué)化的教材是中國少幼兒武術(shù)啟蒙教育的立身和發(fā)展之本,。
在中華武術(shù)發(fā)展史上,,各地域武術(shù)拳種豐富多彩,據(jù)統(tǒng)計打一百多種,,所謂的“武林秘籍”也向來為人們津津樂道,。這是中華武術(shù)文化的特色之一。然而,,也正因為門派和拳種的繁多以及門戶之間的封閉甚至相互排斥,,無論古代社會還是近現(xiàn)代社會,從上到下,,從民間到學(xué)院,,各自為戰(zhàn),未形成系統(tǒng)的中國武術(shù)理論體系和教學(xué)體系,,這是武術(shù)發(fā)展道路上具有極大局限性的缺陷,,中華武術(shù)的內(nèi)涵和價值業(yè)因此難以得到更有效的傳承和推廣,。尤其武術(shù)啟蒙教育,習(xí)武者只能根據(jù)授業(yè)師傅和各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各自有限的訓(xùn)練經(jīng)驗手口相傳,,幾乎沒有教材,,各地自發(fā)編制的參考資料也不成體系。
因此,,王鶴霖堅定地認(rèn)為,,“發(fā)展中國武術(shù)啟蒙教育,教材是根本”,;盡快研發(fā)出適合幼少兒使用的武術(shù)教材,、形成系統(tǒng)化的課程體系,是促進(jìn)武術(shù)啟蒙教育走上規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的基礎(chǔ)工程,。否則,幼少兒武術(shù)永遠(yuǎn)只能停留在“玩玩鬧鬧”的游戲階段,,無法在教育領(lǐng)域形成體系和規(guī)模,,也就談不上健康成長、高質(zhì)量發(fā)展,。
如何能夠研發(fā)創(chuàng)編出在年齡、內(nèi)容,、知識,、趣味上循序漸進(jìn),內(nèi)容上由簡到繁的武術(shù)啟蒙教材,?怎樣上好武術(shù)課,?怎樣普及武術(shù)知識和理念?這些都成為武術(shù)走進(jìn)校園,,走向全面健身習(xí)武的重要問題,,更是每位武術(shù)愛好者和傳承者苦惱和一直研究探討的事情。
王鶴霖和他的同事們開始了幼少兒武術(shù)啟蒙教材的研發(fā)創(chuàng)編,,從某種意義上說,,中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育課程體系正是藉此進(jìn)入規(guī)范化發(fā)展階段,開始成為一門教育學(xué)科,,少幼兒武術(shù)啟蒙教育也因此成為一個蘊(yùn)含著豐富資源的社會行業(yè),。在近二十年的時間里,王鶴霖指導(dǎo)由中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院,、中華少兒武術(shù)學(xué)會,、北京市武術(shù)運(yùn)動協(xié)會少兒武術(shù)研究會等機(jī)構(gòu)組成的研發(fā)團(tuán)隊,致力于少兒武術(shù)教材的研發(fā)創(chuàng)編,、推廣使用以及升級改版,,走過了從創(chuàng)編武術(shù)操單項教材過度到參與國家教材編寫,、再提升到自主創(chuàng)編綜合幼兒武術(shù)教材、少年兒童武術(shù)教材的逐步發(fā)展的三個階段,。
2006年,,王鶴霖團(tuán)隊研發(fā)出第一套幼兒武術(shù)健身操,在幼兒園推廣,,深受幼兒園領(lǐng)導(dǎo),、教師和小朋友的歡迎。2007年,,又推出第二組《小哪吒》,、《精忠報國》、《中國工夫》等三套幼兒武術(shù)操,,在北京市教委學(xué)前處的支持下,,在全市18個區(qū)縣1500余所幼兒園進(jìn)行推廣,深受好評,;
2009年,教育部和體育總局聯(lián)合組織全國知名武術(shù)專家,、教授和學(xué)者共同創(chuàng)編了全國中小學(xué)生第一套武術(shù)健身操,王鶴霖作為編委參加了這套操的創(chuàng)編,;
2011年,,又創(chuàng)編推出了《象形操》、《少林操》和《國學(xué)武術(shù)操》等三套系列幼兒武術(shù)操,。
截至目前,,王鶴霖團(tuán)隊共創(chuàng)編三套七組幼兒武術(shù)操,在全國各地幼兒園推廣,,成為大批幼兒園課間操和體育課的重要內(nèi)容,,并通過社會表演等形式,以其濃郁的民族風(fēng)格和現(xiàn)代性,、藝術(shù)性,、觀賞性以及易于開展等優(yōu)勢特點(diǎn),在全社會產(chǎn)生了廣泛的影響,,從而為武術(shù)啟蒙教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ),,為中華武群眾性普及起到了先鋒示范的社會作用。
2009年3月,,由王鶴霖組織編撰的《全國幼兒園健康藝術(shù)示范教程》“成功智力”之《幼兒武術(shù)》一書,,由北師大組織有關(guān)領(lǐng)域?qū)<摇⒂變簣@一線教師和家長代表進(jìn)行了評審并獲得通過,。該套教材根據(jù)幼兒的生理,、心理和年齡特點(diǎn),結(jié)合歷史英雄人物、神話人物,、動物象形特點(diǎn),、傳統(tǒng)拳術(shù)特點(diǎn),融合中國詩詞文化,,摘選《憫農(nóng)》,、《登鸛雀樓》、《千字文》,、《史記》等作品中的經(jīng)典語句創(chuàng)編而成,,讓幼兒在運(yùn)動中知禮儀,在學(xué)習(xí)中健身體,,在游戲中背誦古文,。該套教材標(biāo)志著王鶴霖團(tuán)隊教材創(chuàng)編工作躍上了從單一教材向綜合教材邁進(jìn)的新階段。
2015年4月,,由王鶴霖主編的《中華幼兒武術(shù)》系列叢書由北京出版集團(tuán)公司,、北京少年兒童出版社聯(lián)合出版。這套系列用書是全國首套面向3—6歲幼兒的武術(shù)教材,,全書分小班,、中班、大班和幼小銜接四個年齡段,,包含8個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,,共8冊16本;內(nèi)容由易到難,、動作由少到多,。低年級教材以拳術(shù)和武術(shù)操為主,大班開始每學(xué)期學(xué)習(xí)一套武術(shù)器械,。全書根據(jù)幼少兒認(rèn)知和心理特點(diǎn),設(shè)計了武學(xué)館,、安全屋,、故事坊等教學(xué)板塊,以情景化武術(shù)游戲為基本教學(xué)模式,,以民族英雄,、愛國主義詩人事跡以及傳統(tǒng)武術(shù)故事為載體和線索,將中華武術(shù)文化與武德教育,、美德教育,、中國傳統(tǒng)禮孝文化、詩詞文化等融為一體,,多角度激發(fā)出幼少兒的習(xí)武興趣,,增加他們的武術(shù)基礎(chǔ)知識。同時,,潛移默化地對學(xué)習(xí)者進(jìn)行初步的中華武術(shù)精神,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶,。
該系列教材的突出特點(diǎn)是同時設(shè)計了配套教師用書。教師用書豐富了幼兒武術(shù)的教材體系,,為教師提供了幼兒武術(shù)教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范,,保證了教學(xué)的科學(xué)性。這也彰顯出王鶴霖他們從一開始就把師資力量培養(yǎng)作為少幼兒武術(shù)啟蒙教育同等重要的內(nèi)容來抓,。全書體現(xiàn)了幼兒武術(shù)教學(xué)理論與教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合,,具有較強(qiáng)的示范價值和實用價值。
為擴(kuò)大教材使用范圍,,保證使用效果,,王鶴霖團(tuán)隊在國內(nèi)100余城市的近萬所幼兒園進(jìn)行宣講,推介教材,,輔導(dǎo)教師使用教材,。同時,收集大量教材使用反饋信息,,作為進(jìn)一步升級改版的依據(jù),。
《中華幼兒武術(shù)》英文版則注重向海外小朋友介紹中華武術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識,講好中華武術(shù)故事,。 教材在大英圖書館發(fā)布,,開創(chuàng)了中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育走出國門的新途徑。
截至目前,,王鶴霖團(tuán)隊研發(fā)的中英雙語3-6歲《中華幼兒武術(shù)教材》及其它類型的武術(shù)啟蒙教材和課程在全球使用人數(shù)約 人,,遍布全國 城市的 家幼兒園和校外武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及海外 個國家和地區(qū),使武術(shù)啟蒙教育以體育教育和武術(shù)教育的主流方式走進(jìn)千家萬戶,。
作為一名武術(shù)教育家,,王鶴霖并未把目光僅僅局限于幼少兒武術(shù)啟蒙教育。近年來,,他帶領(lǐng)的團(tuán)隊以教武育人為根本,,不斷完善青少年兒童武術(shù)教材規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè),,分年齡,、分層次、分類別制定青少年兒童武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)大綱,。憑借深厚的武術(shù)教育理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗,,作為專家,王鶴霖先后受邀主持和參與了《槍術(shù)》,、《幼兒武術(shù)啟蒙》,、《學(xué)校武術(shù)》、《傳統(tǒng)武術(shù)入門》、《全國幼兒園健康藝術(shù)示范教材——幼兒武術(shù)》,、《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》等不同層次武術(shù)教材的研發(fā)創(chuàng)編工作,,整理出版系列幼兒武術(shù)叢書、課外讀物,、論文集等,,并開發(fā)出系列幼兒武術(shù)教學(xué)用具、活動器材設(shè)備等,。
理論指導(dǎo)是武術(shù)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的動力,,對于少幼兒武術(shù)啟蒙教育更是如此。多年來,,王鶴霖一直注重教育學(xué)理論和少幼兒武術(shù)啟蒙教育理論研究,,就武術(shù)教育、少幼兒武術(shù)啟蒙教育的多個課題開展深入研究,,先后參與教育部《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承視域下的幼兒園武術(shù)教育研究》和中國教育學(xué)會《“中華武術(shù)進(jìn)校園”的機(jī)制構(gòu)建》等重點(diǎn)課題研究,。其《幼兒教師武術(shù)教育中全面滲透課程思政元素的研究》等研究成果圍繞“育人、育心,、育體,、育智”的武術(shù)教育理念,以文獻(xiàn)資料法,、調(diào)查法,、數(shù)理統(tǒng)計法、行動研究法等為主要研究方法,,通過全面整理分析已有幼兒武術(shù)教育理論體系內(nèi)容,,邊行動、邊實踐,、邊反思,,有目的、有計劃,、有組織地進(jìn)行幼兒武術(shù)教育教學(xué)和教育實踐等活動,,逐步形成以“增強(qiáng)幼兒體質(zhì),發(fā)展健康體能”為核心目標(biāo)的幼兒武術(shù)教育理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新體系,,為武術(shù)教育尤其武術(shù)啟蒙教育在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了理論與實踐相結(jié)合的材料來源,。
“師者,,傳道受業(yè)解惑者也”,。建設(shè)全國性的武術(shù)啟蒙教育師資隊伍,眾志成城,,同心同德,,以武術(shù)教育家的格局和胸懷領(lǐng)跑,科學(xué)構(gòu)建領(lǐng)跑的組織結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)保障
當(dāng)時的武術(shù)教練只會“練”不會“教”
王鶴霖是一位有著濃厚人文情懷的習(xí)武者,、青年武術(shù)家和武術(shù)教育家,,從少年時期開始,他就注重文武兼修,,對中國傳統(tǒng)文化和其它人文學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在引領(lǐng)中國少幼兒武術(shù)啟蒙教育發(fā)展的漫長道路上,王鶴霖首先給自己施壓,。幾十年來,,從首都體育師范大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)到澳大利亞國立大學(xué),,王鶴霖不斷接受教育學(xué),、體育和武術(shù)、管理學(xué)等各科專業(yè)高等教育,,不斷得到不同領(lǐng)域名師指點(diǎn),。一邊工作一邊進(jìn)修,困難可想而知,。但無論訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)有多累,,他每天都要拿出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。直到年逾不惑時期成為中國武術(shù)七段,、知名武術(shù)家和少幼兒武術(shù)教育家,,身兼多種社會職務(wù),工作異常繁忙,,王鶴霖依然堅持在中國社會科學(xué)院攻讀管理學(xué)博士學(xué)位,。也正是多年來持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修,讓王鶴霖逐步實現(xiàn)了從一名“京城武教頭”到“中國幼兒武術(shù)第一人”“中華幼少兒武術(shù)奠基人”“中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”直到青年武術(shù)家,、少幼兒武術(shù)教育家的華麗轉(zhuǎn)變,。
“武術(shù)的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師”,。這是武術(shù)教育家王鶴霖從個人成長以及長期的武術(shù)教育教學(xué)實踐中得到的深刻體會,,尤其對于武術(shù)啟蒙教育,教師“傳道受業(yè)解惑”的責(zé)任更大,、任務(wù)更重,。因此,培養(yǎng)具有“品格高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、能力全面”的合格的、優(yōu)秀的執(zhí)教人員,,建設(shè)強(qiáng)大的師資隊伍,,是中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和責(zé)任使命,,更是當(dāng)務(wù)之急。
將編纂武術(shù)啟蒙教育教師教材作為師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,,從武術(shù)教育的理論高度學(xué)科化培養(yǎng)師資力量,,為王鶴霖他們的武術(shù)啟蒙教育師資隊伍建設(shè)打牢了堅實根基。
自2015年開始,,王鶴霖團(tuán)隊啟動了《兒童武術(shù)教育實用百科全書》的信息收集和整理工作,。該書分實用篇、教學(xué)篇和理論篇等三個篇章,,收錄近700個武術(shù)教育相關(guān)知識內(nèi)容,,對其進(jìn)行整理和分類,詳盡解答了教學(xué)和推廣中遇到的各種問題,。目前,,該百科全書編纂工作已基本完成,將作為中國關(guān)工委健體中心武學(xué)院和教育部人文社會科學(xué)國家級幼兒武術(shù)課題組教學(xué)成果出版發(fā)行,,為一線武術(shù)教師提供實用性的教學(xué)指導(dǎo)幫助,,為武術(shù)啟蒙教育教師隊伍建設(shè)提供全面的教學(xué)保障。
近年來,,王鶴霖一直致力于《中華少兒武術(shù)教育教學(xué)教師實用指導(dǎo)手冊》的編寫工作,。該《指導(dǎo)手冊》分為上中下三冊,上冊含教學(xué)篇33章,、課程篇36章,、教材篇40章、編創(chuàng)篇9章,;中冊含常識篇26章,、解惑篇109章;下冊含理論篇34章,、傳承篇13章,、競賽篇24章、級位篇4章,;全書洋洋6萬余字,,門類齊全,內(nèi)容豐富,?!吨笇?dǎo)手冊》是王鶴霖近30年武術(shù)啟蒙教育理論與實踐創(chuàng)新相結(jié)合的心得體會和經(jīng)驗總結(jié),是對中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域幾十年教育教學(xué)成果的全面提煉,,是一位獻(xiàn)身中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)的武術(shù)教育家嘔心瀝血的結(jié)晶,。《手冊》既有教育理論深度,,又具備可操作性,,在試用階段受到了廣大少兒武術(shù)教師們的熱烈歡迎,大力推動了武術(shù)啟蒙教育教學(xué)走向?qū)W科化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,被武術(shù)界和教育界譽(yù)為“中國武術(shù)啟蒙教育的集大成者”,。目前,,王鶴霖團(tuán)隊正在根據(jù)各地試用反饋信息,對《手冊》進(jìn)行升級改編,,以使其更加適應(yīng)新時代少幼兒武術(shù)啟蒙教育高質(zhì)量發(fā)展要求,。
完善科學(xué)執(zhí)教和持證上崗制度體系是王鶴霖團(tuán)隊做好師資隊伍建設(shè)的具體方向和制度性措施。為客觀評價幼兒武術(shù)執(zhí)教人員的專業(yè)水平和業(yè)績貢獻(xiàn),,根據(jù)國家武術(shù)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱評聘的有關(guān)規(guī)定,,王鶴霖團(tuán)隊與中國武協(xié)、中國民教協(xié)等共同制定推行“中華幼兒武術(shù)教師”執(zhí)教等級標(biāo)準(zhǔn)評定體系,。按照《等級教師評審條件》規(guī)定要求,,獲得中華幼兒武術(shù)教師相應(yīng)等級者,表明其已具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力,,相關(guān)單位應(yīng)及時聘任并予以相應(yīng)待遇,。對于武術(shù)啟蒙教育從教人員,這無異于一個福音,,為他們投身武術(shù)啟蒙教育事業(yè)提供了一定程度的制度保障,。同時,開展全國和區(qū)域性公益武術(shù)教師培訓(xùn)班,。截至目前,,王鶴霖團(tuán)隊在全國各地共計培養(yǎng)近萬人獲得武術(shù)執(zhí)教資格證書,中國武術(shù)啟蒙教育師資隊伍建設(shè)已初見規(guī)模,。
武術(shù)教育“國培”計劃是近年來王鶴霖團(tuán)隊探索研發(fā)出來的師資隊伍建設(shè)扛鼎之作,,基于其首創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性,該計劃被譽(yù)為中國武術(shù)啟蒙教育的“黃埔軍?!?。
武術(shù)教育“國培”計劃是“國家少兒武術(shù)執(zhí)教人員執(zhí)教資格認(rèn)證培訓(xùn)”的簡稱,是為獲得中國關(guān)工委頒發(fā)的具有官方權(quán)威資格證書而開展的系列培訓(xùn)課程,。課程由低到高分為三個等級,,包括少兒生理特質(zhì)與心理特點(diǎn)、武術(shù)教育學(xué)專業(yè)課程,、針對少幼兒特點(diǎn)優(yōu)化定制的方法與套路,、少幼兒武術(shù)教育事業(yè)組織與發(fā)展模式的思考和探索等4個部分。從中不難發(fā)現(xiàn),,“國培”計劃注重武術(shù)教育理論與教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合,,是一套具有很強(qiáng)專業(yè)性的培訓(xùn)體系,,這就注定了它的“含金量”以及業(yè)界影響力。
“國培”計劃依托中國關(guān)工委健體中心而實施,,具有鮮明的社會公益性質(zhì),,線下培訓(xùn)收費(fèi)很低,加上培訓(xùn)期間和結(jié)業(yè)后的各種獎學(xué)金等補(bǔ)助,,不少學(xué)員幾乎是免費(fèi)接受培訓(xùn),。“新冠”疫情期間,,培訓(xùn)改為線上教學(xué)形式,,并且考慮到各地武館武校的經(jīng)營現(xiàn)狀,收費(fèi)更是大幅減少,,基本屬于全公益培訓(xùn)活動,。
幾年來,通過“國培”計劃,,王鶴霖團(tuán)隊為中國武術(shù)啟蒙教育界輸出進(jìn)兩千名合格教師,。通過“國培”計劃,幼少兒武術(shù)教練由之前的“只會練不會教”“游兵散勇”變成了合格的武術(shù)教師,,變成了“正規(guī)軍”,,培訓(xùn)經(jīng)歷和執(zhí)教資格證書成為他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的“硬通貨”,他們也通過這種途徑成為中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域師資隊伍建設(shè)的主力軍,,不少優(yōu)秀國培學(xué)員在各地的事業(yè)領(lǐng)域里取得了突出成就,,推動了所在地區(qū)武術(shù)進(jìn)校園等群眾性普及事業(yè)的開展,得到了各地教育,、體育等有關(guān)部門的一致贊揚(yáng),,各地學(xué)員也對少兒武術(shù)“國培”計劃表達(dá)了高度的認(rèn)同和感激。
“桃李不言,,下自成蹊”,。談起少兒武術(shù)“國培”計劃,甘肅學(xué)員楊志強(qiáng)感慨地說,,起初對于中國關(guān)工委健體中心武術(shù)“國培”計劃并不太了解,,直到參加培訓(xùn)后,才深深認(rèn)識到,,少兒國培”計劃是實實在在為廣大武術(shù)教育工作者解決問題,、引領(lǐng)中華武術(shù)走向輝煌的大工程。整個培訓(xùn)過程中,,活動組織嚴(yán)謹(jǐn),,教學(xué)規(guī)范可行,案例特點(diǎn)突出,,培訓(xùn)目的明確,。尤其對我們武術(shù)教練而言,,最難攻克的語言關(guān)的學(xué)習(xí)更是升入淺出,培訓(xùn)老師用自己的專業(yè)知識,、實踐技能和溫文爾雅的談吐舉止感染著學(xué)員們,。特別是王鶴霖院長對我們嚴(yán)格的考核與期望,更讓我們懂得,,傳承國粹不光需要優(yōu)秀的專業(yè)技能,更需要全面的能力和一顆傳播中華武術(shù)文化的初心,,有了這些,,才能夠更好地指引著我們努力向前。
吉林學(xué)員田東紅表示,,關(guān)工委健體中心開展的少兒武術(shù)教育的推廣培訓(xùn)活動,,讓我們樹立強(qiáng)大的信心。這是一項偉大的事業(yè),,它超越了體育本身的價值,,已經(jīng)升華為教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承弘揚(yáng)事業(yè)的重要組成部分,引領(lǐng)著各地武術(shù)機(jī)構(gòu)走向少幼兒武術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)范化發(fā)展道路,。來自五湖四海的同仁們懷揣著共同的夢想,,在關(guān)工委健體中心進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并獲得合法的執(zhí)教資格,,畢業(yè)后在各自的崗位上開展規(guī)范的少幼兒武術(shù)教學(xué),。就我本人來說,獲得了中國關(guān)工委健體中心頒發(fā)的少幼兒武術(shù)教師執(zhí)教資格證書后,,成為在武館執(zhí)教的有效的資歷證明,。在當(dāng)下大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策背景下,關(guān)工委健體中心少幼兒武術(shù)執(zhí)教資格證書越發(fā)顯示出它的重大意義,。
北京學(xué)員梁高才感嘆,,少幼兒武術(shù)“國培”舉措,足以稱之為新時期最高水平的武學(xué)文化傳播的標(biāo)志,!通過參加“國培”學(xué)習(xí),,內(nèi)心涌上一股傳承武學(xué)文化的創(chuàng)業(yè)激情。感謝王鶴霖老師和中國關(guān)工委健體中心的各位領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者,、推廣者和政策的扶持,有了您們努力的背影和政策指引,,才有了我們一線健體工作者的踐行方向和教武育人的信心,!
甘肅學(xué)員張寧表示,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,掌握了系列武術(shù)操和幼兒武術(shù)執(zhí)教的方法和教學(xué)新模式,,由王鶴霖院長悉心講述如何開展“武術(shù)進(jìn)幼兒園”的相關(guān)工作細(xì)節(jié),,使我受益匪淺?;氐降胤?,我在當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)試行推廣幼兒武術(shù),響應(yīng)了關(guān)工委健體中心等相關(guān)部門的政策,,緊跟步伐,,落實少兒武術(shù)三年公益行動計劃,將校園武術(shù)和社會武術(shù)能夠巧妙的結(jié)合,,增強(qiáng)少年兒童習(xí)練中華武術(shù)的信念和積極性,,參與武術(shù)運(yùn)動和鍛煉。
……
自2020年開始,,為適應(yīng)中國武術(shù)事業(yè)的傳承發(fā)展和少幼兒武術(shù)啟蒙教育高質(zhì)量發(fā)展要求,,以造就新時代復(fù)合型武術(shù)人才為宗旨,以文武兼修,、德才兼?zhèn)?、知識與能力并重為統(tǒng)領(lǐng),王鶴霖團(tuán)隊正式開啟“中華少幼兒武術(shù)學(xué)科帶頭人和傳承人”培育計劃,。該計劃面向18至25歲的青少年,,每年計劃培養(yǎng)若干名,以期逐步打造一支少幼兒武術(shù)領(lǐng)域高質(zhì)量學(xué)科帶頭人和武術(shù)專業(yè)技能傳承人隊伍,。
傳承人培育計劃課程涵蓋專業(yè)理論,、專業(yè)技術(shù)、傳統(tǒng)武學(xué),、運(yùn)動訓(xùn)練,、活動策劃、教育學(xué),、心理學(xué),、電子商務(wù)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和研究生層次課程,,采取理論學(xué)習(xí),、課程實踐和學(xué)術(shù)研討相結(jié)合的方式,全面發(fā)展學(xué)員的核心素質(zhì)與專業(yè)能力,。培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)考試合格,,學(xué)員可獲得關(guān)心下一代少幼兒武術(shù)執(zhí)教人員等級執(zhí)教資格證書和兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級測評員資格證書,作為在中小學(xué)校,、幼兒園,、師范類高等院校體育院系、相關(guān)教研室和武術(shù)教育機(jī)構(gòu)開展武術(shù)執(zhí)教和研究工作的有力憑證。
作為身兼多種社會職務(wù)的武術(shù)工作者和民盟盟員,,王鶴霖在有關(guān)武術(shù)和武術(shù)教育的重大問題上自覺承擔(dān)社會責(zé)任,,不失時機(jī)地發(fā)聲,向有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)提交建議,。今年5月,,教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會成立,在《教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會的使命與創(chuàng)新發(fā)展建議》一文中,,王鶴霖提出,,武術(shù)執(zhí)教工作者是校園武術(shù)和武術(shù)啟蒙教育的引領(lǐng)人,各地教育部門應(yīng)積極組織體育教師,、文化課教師以及學(xué)校管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)武術(shù)的教育和培訓(xùn),,把武術(shù)鍛煉的價值和作用落實到學(xué)校師生的工作和生活中,延伸到每個學(xué)生的家庭中,,這對于校園武術(shù)的普及和發(fā)展必將起到至關(guān)重要的推動作用,。王鶴霖提出了創(chuàng)新完善武術(shù)執(zhí)教工作者人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建體系的建議,,強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大對師范類學(xué)校,、高等體育院校以及職業(yè)武術(shù)學(xué)校的培扶力度,加大一線武術(shù)師資培養(yǎng)和專業(yè)武術(shù)師資人才的引進(jìn),,引導(dǎo)具有武術(shù)教學(xué)資質(zhì)的社會武術(shù)機(jī)構(gòu)及武術(shù)執(zhí)教人員走進(jìn)校園協(xié)助開展武術(shù)課程推廣普及工作,。
作為關(guān)心下一代全國少兒武術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書長、中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院常務(wù)副院長,,王鶴霖為中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)做了大量公益性工作,。2017年8月21日,王鶴霖團(tuán)隊策劃組織的“2017年全國幼兒武術(shù)骨干教師”公益培訓(xùn)開班儀式暨“中華少兒武術(shù)”全國公益巡講啟動儀式在北京隆重舉行,。王鶴霖表示,,希望通過政策支持、專業(yè)指導(dǎo)與公益互助等多措并舉的方式,,制定中華幼兒武術(shù)教師執(zhí)教等級標(biāo)準(zhǔn),,以此來評定武術(shù)執(zhí)教人員的教學(xué)水平,期望武術(shù)執(zhí)教人員持證上崗,、科學(xué)執(zhí)教,,有效推動幼兒武術(shù)教育工作全面深入的開展,使少兒武術(shù)教育真正走出北京,、走向全國,、走向世界。
多年來,,王鶴霖團(tuán)隊舉辦了多場多期類似的社會公益師資培訓(xùn)活動,,為幼兒武術(shù)教師們提供了系統(tǒng)性的輔導(dǎo)。他就像孔子周游列國一樣,不辭勞苦地在全國各地進(jìn)行武術(shù)文化巡回宣講活動,。他經(jīng)常感嘆,,每當(dāng)遇到困難,眼前就會浮現(xiàn)出教育家,、思想家孔子周游列國的感人場景,。孔夫子帶領(lǐng)他的一眾弟子在凄風(fēng)苦雨中低頭前進(jìn),、在各地傳道受業(yè)解惑的鍥而不舍的探索精神,,感人至深,永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的楷模,。
回顧漫長的30年的事業(yè)歷程,,王鶴霖帶領(lǐng)他的團(tuán)隊持續(xù)開展幼少兒武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地建設(shè)、千所幼兒武術(shù)實踐園傳承園建設(shè)和武術(shù)特色基地園所爭創(chuàng)等活動,;開展中華幼少兒武術(shù)全國公益巡講,,對萬名幼少兒教師進(jìn)行執(zhí)教培訓(xùn);建立中華幼少兒武術(shù)教師和執(zhí)教人員執(zhí)教資格證書等級培訓(xùn)體系,;制定《中華幼兒武術(shù)級位標(biāo)準(zhǔn)》和《兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)》,,推動幼少兒武術(shù)執(zhí)教隊伍向?qū)I(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展,。在他們的努力下,,如今,全國各地逐步構(gòu)建起一套組織科學(xué),、聯(lián)系緊密,、信息暢通、資源共享的武術(shù)啟蒙教育師資系統(tǒng),。王鶴霖相信,,只要有這樣成建制、高素質(zhì)的師資隊伍的存在,,中國武術(shù)啟蒙教育就不會斷代斷流,,中華武術(shù)也會因此繼往開來,不斷發(fā)揚(yáng)光大,,實現(xiàn)現(xiàn)代化的高質(zhì)量發(fā)展,,并走出國門,走向奧運(yùn),,走向世界,。
“十年樹木,百年樹人”,。如今,,王鶴霖早已桃李滿天下,看到自己的學(xué)生和學(xué)生的學(xué)生都已經(jīng)成為中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教師,王鶴霖感到無比自豪和欣慰,,為自己和團(tuán)隊近30年的奮斗歷程和取得的成就而自豪,,為中國武術(shù)啟蒙教育能夠代代傳承發(fā)展、后繼有人,、人才輩出而欣慰,。
“乘眾人之智,則無不任也,;用眾人之力,;則無不勝也”。依靠各級教育部門,、體育和武術(shù)管理機(jī)構(gòu),,打造行業(yè)社團(tuán)組織,為全國武術(shù)啟蒙教育工作者建設(shè)一個大家庭,,集思廣益,,群策群力,為領(lǐng)跑中國武術(shù)啟蒙教育提供組織保障
中華武術(shù)自古以來就是一項群眾性體育活動,,中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育更要通過全社會的共同努力才能遍地開花,,通過行業(yè)社團(tuán)組織開展活動、擴(kuò)大社會影響是一條重要途徑,。然而,,近些年來,,由于某些山寨社團(tuán)造成的惡劣影響,,導(dǎo)致正規(guī)社團(tuán)組織的社會信譽(yù)度也在大幅度下降,武術(shù)和少幼兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的社團(tuán)組織同樣受到?jīng)_擊,。
王鶴霖?fù)?dān)任多個社會職務(wù),,大多與武術(shù)啟蒙教育有關(guān):關(guān)心下一代全國少兒武術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書長、中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院執(zhí)行院長,、中華少兒武術(shù)學(xué)會執(zhí)行會長,、北京市武術(shù)運(yùn)動協(xié)會少兒武術(shù)研究會副會長兼秘書長、北京市武術(shù)運(yùn)動協(xié)會少兒武術(shù)專業(yè)委員會主任,、北京市中小學(xué)體育運(yùn)動協(xié)會副秘書長等,。對于這些社會職務(wù),王鶴霖坦言,,絕非貪圖浮名虛譽(yù),,每一項社會職務(wù)對于他來說,都是一份沉甸甸的責(zé)任,。
針對社團(tuán)組織社會信譽(yù)度普遍下降的影響,,王鶴霖“不畏浮云遮望眼”,在各級教育、體育和武術(shù)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下,,帶領(lǐng)指導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)組織,,冷靜審視和科學(xué)分析存在的問題,堅持走群眾路線,,精心打造行業(yè)社團(tuán)組織,,與各界同仁同心同德,不遺余力地開展豐富多彩的,、以社會公益活動為主要形式的武術(shù)啟蒙教育群眾性普及活動,,使平臺成為全國從事武術(shù)啟蒙教育同仁們的大家庭,大批有志于從事武術(shù)啟蒙教育的團(tuán)體會員和個人會員依托平臺,,找到了事業(yè)發(fā)展方向,,找到了投身少幼兒武術(shù)啟蒙事業(yè)的路徑,獲得了專業(yè)技能和相關(guān)資格證書,,得到了就業(yè)保障,。多年來,王鶴霖他們的不懈努力大大提高了相關(guān)社團(tuán)組織的社會知名度和可信賴度,,他們舉辦的各類活動在業(yè)界和全社會產(chǎn)生了廣泛影響,,并多次受到有關(guān)部門的表揚(yáng)和獎勵,使社團(tuán)組織為中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有的作用,。
近20年來,,王鶴霖帶領(lǐng)各家相關(guān)社團(tuán)組織,在北京市各區(qū)縣以及全國各地,,以普及推廣武術(shù)健身操為基礎(chǔ)工作,,開展“武術(shù)特色幼兒園”和“少兒武術(shù)教學(xué)基地”創(chuàng)建活動;推廣實施《幼兒武術(shù)級位制》和《中小學(xué)生武術(shù)段位制》,;廣泛開展少兒武術(shù)學(xué)術(shù)研究,、少兒武術(shù)競技比賽,舉辦各類培訓(xùn)輔導(dǎo),、團(tuán)體操表演展示活動,;實施公益支教、開展對外學(xué)習(xí)交流等活動,。20年來,,王鶴霖和中國少幼兒武術(shù)教育界同仁風(fēng)雨同舟,弘揚(yáng)國粹,,為北京市和全國各地少幼兒武術(shù)啟蒙教育發(fā)展,、中華武術(shù)進(jìn)校園做出了突出貢獻(xiàn)。
運(yùn)用競賽杠桿,,培養(yǎng)少兒武術(shù)骨干隊伍,。王鶴霖帶領(lǐng)北京市武術(shù)協(xié)會少兒武術(shù)研究會等社團(tuán)組織,,緊緊抓住競賽的杠桿,推出了“北京市少兒(幼兒)武術(shù)比賽”這一群眾性武術(shù)競賽活動,。自2004年6月9日首屆比賽舉辦以來,,每年一屆。17年來,,參賽人數(shù)逐年攀升,,從第一屆的幾百人,迅速攀升到每年的近2000人次以上,,并且連續(xù)多年保持人數(shù)不減,,至今,參賽總?cè)藬?shù)累計達(dá)到了4萬人次以上,。從參賽隊員組成上看,,前兩屆只有幼兒園小朋友參加,第三屆迅速擴(kuò)大到小學(xué)生,、幼兒小朋友同場參賽,;參賽單位也從幼兒園發(fā)展到小學(xué)、擴(kuò)展到社會武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。參賽隊地域也在不斷擴(kuò)大,。從前幾屆的僅來自北京各區(qū)縣,逐年發(fā)展到來自河北,、山東,、內(nèi)蒙古、新疆以及西安,、鄭州,、重慶、廣州,、香港等省市(地區(qū))的代表隊參加,;最近幾年,,又有來自美國,、日本、德國,、法國,、加拿大、牙買加,、荷蘭,、哈薩克斯坦等國家的武術(shù)代表隊前來助興,使賽事逐漸成為全國性,、世界性的體育活動形式,,為各地文化交流和中外文化交流探索出一條具有武術(shù)特色的發(fā)展路徑,。比賽的內(nèi)容與形式從單一走向多元。從起步初期的單一的武術(shù)項目競賽,,逐漸發(fā)展到武術(shù)項目比賽與幼兒武術(shù)級位晉升考核相結(jié)合,、與中小學(xué)生武術(shù)段位考核相結(jié)合,擴(kuò)大了武術(shù)級位(段位)考試的規(guī)模和影響,,成為促進(jìn)武術(shù)級位(段位)制度落實和發(fā)展的好形式,。
特色示范,榜樣引領(lǐng),,建立武術(shù)特色園校掛牌制度,。王鶴霖帶領(lǐng)少兒武術(shù)研究會等社團(tuán)組織,自2004年開始啟動了北京市武術(shù)特色園(校),、武術(shù)基地園(校)的建設(shè)和評選活動,。對積極開展少兒武術(shù)教學(xué)、武術(shù)群體活動成績優(yōu)秀和特點(diǎn)鮮明的學(xué)校,,以“少兒武術(shù)特色園(校)”和“少兒武術(shù)基地園(校)”命名掛牌的方式進(jìn)行表彰和鼓勵,。2007和2011年,兩次對特色園(校)和基地園(校)的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和修改,,最終形成了從區(qū)級到市級,、從特色到基地、從達(dá)標(biāo)到示范的兩級四類園(校)的格局,。
加強(qiáng)培訓(xùn)輔導(dǎo),,提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。在王鶴霖團(tuán)隊的努力下,,教師培訓(xùn)工作覆蓋北京全市各區(qū)縣各級各類幼兒園所和學(xué)校,,采取定期與不定期、集中與分散,、骨干與全員,、新教師崗前培訓(xùn)與老教師崗中培訓(xùn)等多種形式,并與區(qū)縣教育行政部門相結(jié)合,,提高了培訓(xùn)工作的力度和質(zhì)量,。培訓(xùn)內(nèi)容以武術(shù)教學(xué)、少兒武術(shù)拳操演練,、教師生活能力等為主,,圍繞少兒武術(shù)教師的行為準(zhǔn)則、武術(shù)教學(xué)所要求的基本技術(shù),、基本技能,、基本方法等方面,針對少兒武術(shù)的基本動作,、教學(xué)特點(diǎn)和基本教法展開,。對全市各區(qū)縣1500余所幼兒園教師進(jìn)行了三組七套武術(shù)操教學(xué)示范培訓(xùn)工作,;舉辦幼兒園教師系列公益健康養(yǎng)生講座等。培訓(xùn)過程形式多樣,、內(nèi)容豐富多彩,,通過教學(xué)視頻展示、教學(xué)案例剖析,,生動易懂,,效果良好。每次培訓(xùn),,王鶴霖都會親臨現(xiàn)場授課指導(dǎo),。教師培訓(xùn)工作提高了教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平,形成了具有一定武術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)水平的骨干隊伍,,為少兒武術(shù)的深入推廣提供了隊伍保證,。
抓住奧運(yùn)契機(jī),開展一系列幼兒武術(shù)展示活動。在王鶴霖指導(dǎo)下,,2007年11月11日,,300名小朋友在國家奧林匹克體育中心體育館參加了“第九屆世界武術(shù)錦標(biāo)賽”開幕式表演,推動中國幼兒武術(shù)走向世界,。2008年7月底,,北京奧運(yùn)會開幕前夕,世界各國奧委會官員齊聚北京。北京市副市長,、奧組委執(zhí)行副主席劉敬民指定參加“第九屆世界武術(shù)錦標(biāo)賽”開幕式演出的,、由王鶴霖團(tuán)隊創(chuàng)編和展示的《武術(shù)娃》節(jié)目為此次會議進(jìn)行專場表演,受到各國奧委會官員的高度贊揚(yáng),。2008年4月至8月,,少兒武術(shù)研究會組織了68所幼兒園近1300名幼兒作為北京市群眾體育活動展示的團(tuán)隊成員,分別在國家體育場,、北京奧運(yùn)會馬拉松賽天安門廣場等地區(qū)參加了五次“千人幼兒武術(shù)操進(jìn)奧運(yùn)”表演,,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)與好評,并獲得國際奧委會頒發(fā)的榮譽(yù)證書,。2010年5月參加了北京市首屆體育大會開幕式文體表演,,10月在全國政協(xié)機(jī)關(guān)第八屆運(yùn)動會開幕式上進(jìn)行了國學(xué)武術(shù)操表演,均受到熱烈歡迎,。王鶴霖指導(dǎo)下的北京市武術(shù)社團(tuán)機(jī)構(gòu)組織的少兒武術(shù)表演活動的成功,,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,北京市體育局,、北京市體育總會已將幼兒武術(shù)操列為北京市群眾體育四個傳統(tǒng)保留表演項目之一,成為大型文體活動不可缺少的表演項目,。
實施級位與段位制,,推動少兒武術(shù)走上規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化道路。2009年9月至11月,,少兒武術(shù)研究會會集有關(guān)專家,、學(xué)者召了北京市幼兒武術(shù)級位發(fā)展研討會,討論并通過了幼兒武術(shù)級位制實施方案,,并對120名武術(shù)教練和幼兒園教師進(jìn)行了《幼兒武術(shù)級位制》初級晉級內(nèi)容的輔導(dǎo)培訓(xùn),。《幼兒武術(shù)級位制》自2009年推廣實施至今,,己在園內(nèi)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立了近20個考評試點(diǎn)單位,,每年約有5000余名幼兒參加武術(shù)級位考評。
2012年至2014年,,在實施《幼兒武術(shù)級位制》的基礎(chǔ)上,,又開展了“幼兒小武星”評選活動。在北京市幼兒武術(shù)比賽,、幼兒武術(shù)考評,、幼兒武術(shù)展示等活動中,由幼兒園推薦武術(shù)條件較好,、武德品行良好,、基本動作規(guī)范、成績優(yōu)秀,、樂于助人的幼兒參加評選,。每年評選“幼兒小武星”50名。此項評選,,為廣大幼兒樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,,提供了趕超的目標(biāo),為幼兒武術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用,。
2013年4月,,少兒武術(shù)研究會召開了中小學(xué)生實施《武術(shù)段位制》工作會議。會議明確了在中小學(xué)生中推行《武術(shù)段位制》的重要性和必要性,,通過了《武術(shù)段位制》推廣實施指導(dǎo)意見和方案,。《武術(shù)段位制》分為段前級和初段位兩個檔次,,考評方式釆取考評與競賽相結(jié)合,,通過者將取得競賽和段位兩個證書,以此激發(fā)中小學(xué)生考取段位的興趣,。2013年11月,,舉辦首次北京市中小學(xué)生《武術(shù)段位制》段前級和初段位考評與競賽,300余名中小學(xué)生參加了段位考評和競賽,。2014年舉行的第二屆中小學(xué)生《武術(shù)段位制》考評中,,采取了現(xiàn)場和視頻考試相結(jié)合的方法,,受到180余名考生的歡迎。
在中小學(xué)生實施《武術(shù)段位制》的同時,,對學(xué)校教師加強(qiáng)培訓(xùn),,在教師中組織了中國武術(shù)四段、五段,、六段的晉級考評,,提升了教師隊伍的專業(yè)化水平。
重視社會效益,,開展少兒武術(shù)校園公益活動和其它社會公益活動,。多年來,王鶴霖帶領(lǐng)北京市少兒武術(shù)研究會和其它相關(guān)社團(tuán)組織,,充分發(fā)揮中國社會福利基金會武術(shù)基金等機(jī)構(gòu)的公益性功能,,積極開展少兒武術(shù)校園公益行活動,效果顯著,。幾年來,,以開展公益培訓(xùn)講座、下園下校輔導(dǎo),、為弱勢群體提供幫助,、贈送教材服裝等公益活動為主要內(nèi)容,少兒武術(shù)研究會做了大量的社會公益活動,,展示了少兒武術(shù)研究會服務(wù)社會的宗旨,。
2013年,舉辦了多場少兒武術(shù)輔導(dǎo)教師專場義務(wù)培訓(xùn)會,,來自北京和外省市的數(shù)千余名幼兒教師參加了培訓(xùn),。培訓(xùn)以幼兒武術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)、基本教法,、課余訓(xùn)練,、武術(shù)基本動作與拳操演練等為主要內(nèi)容,受到學(xué)員的普遍好評,。
2012至2013年,,開展了“關(guān)注弱勢群體”援教公益活動。少兒武術(shù)研究會組織教練團(tuán)隊,,深入到北京市第一聾啞學(xué)校和第二聾啞學(xué)校,,每周一次二學(xué)時,指導(dǎo)兩個學(xué)校近800余名學(xué)生開展武術(shù)健身操和搏擊操的學(xué)習(xí),。幫助第一聾啞學(xué)校建立了校級武術(shù)表演隊,,并推動其發(fā)展成為學(xué)校推行中華武術(shù)的中堅力量。同時,少兒武術(shù)研究會教練團(tuán)隊還定期深入到幾所外來務(wù)工子弟學(xué)校,,為全校師生培訓(xùn)武術(shù)操,,受到全校師生的歡迎,。
2014年以來,,少兒武術(shù)研究會在豐臺、通州,、昌平,、房山、密云等區(qū)縣開展了校園公益行武術(shù)培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)活動采取請上來,、走下去的方式,由少兒武術(shù)研究會教練組對幼兒園的教師代表在指定地點(diǎn)每月集中培訓(xùn)一次,;每月一次深入到幼兒園,,對幼兒園全體人員進(jìn)行面對面教學(xué)輔導(dǎo)。兩種形式互為補(bǔ)充,,收到良好效果,。
2014年10月,少兒武術(shù)研究會在內(nèi)蒙古敖漢旗育才學(xué)校開設(shè)了“國學(xué)武術(shù)教師精英班”,,啟動了“內(nèi)蒙古敖漢旗國學(xué)武術(shù)教師精英班”援教公益活動,,為該班提供技術(shù)支持和教學(xué)支持,定期深入到敖漢旗學(xué)校指導(dǎo)工作,。武術(shù)教師精英班的開辦,,為內(nèi)蒙當(dāng)?shù)厣賰何湫g(shù)的普及和發(fā)展培養(yǎng)了教師隊伍,提供了組織保障,。同時,,也為少兒武術(shù)研究會后備人才梯隊的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在公益活動中,,王鶴霖他們還經(jīng)常深入到山區(qū)幼兒園和學(xué)校中,,為那里的幼兒小朋友和中小學(xué)生送去武術(shù)教材和圖書、送去武術(shù)服裝和器材,,并幫助他們組建武術(shù)隊,,指導(dǎo)訓(xùn)練。少兒武術(shù)校園公益行活動的廣泛開展,,引導(dǎo)了全社會共同關(guān)注社會公益活動,,提高了武術(shù)基金公益活動的推廣力度和影響力,為武術(shù)基金公益行動的組織與實施打下了良好基礎(chǔ),。
作為多家武術(shù)社團(tuán)組織負(fù)責(zé)人,,王鶴霖時刻把業(yè)界同行和會員的事業(yè)和個人發(fā)展放在工作首位,想大伙兒之所想,急大伙兒之所急,解大伙兒之所難。對于會員和業(yè)界同仁遇到的困難,,王鶴霖除了通過公益教學(xué)的方式紓困劫難,,許多時候還捐資捐物。對于貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村武術(shù)啟蒙教育事業(yè)和會員,,王鶴霖團(tuán)隊更是關(guān)懷備至,,與當(dāng)?shù)攸h委政府以及教育、體育部門一起,,以武術(shù)文化,、武術(shù)教育項目為手段,幫助困難會員在脫貧攻堅道路上尋找突破口,。據(jù)不完全統(tǒng)計,,多年來,王鶴霖團(tuán)隊依托社團(tuán)組織和相關(guān)公益基金組織,,共發(fā)起規(guī)模不等的社會幫扶捐助活動 場,,向全國各地相關(guān)幼兒園、學(xué)校和武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)捐資捐物折合人民幣 萬元,。王鶴霖團(tuán)隊的社會公益活動得到了當(dāng)?shù)攸h委政府和有關(guān)部門的表彰(榮譽(yù)稱號),,增強(qiáng)了武術(shù)啟蒙教育同仁們的發(fā)展信心,推動了地方武術(shù)啟蒙事業(yè)的發(fā)展,,充分體現(xiàn)了扶危濟(jì)困,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義的中華武術(shù)精神,。
開闊視野,,定期開展少兒體育國際交流。2009年組織部分園長赴歐洲的幾個國家,,開展了幼兒體育(武術(shù))文化交流活動,; 2010年組織部分園長去臺灣地區(qū),參加了第七屆亞洲幼兒體育大會交流活動,,王鶴霖作為考察團(tuán)團(tuán)長率隊參加,;2014年,組團(tuán)去美國,、新加坡開展了幼兒體育交流活動,。
在交流的過程中,王鶴霖他們帶去了中華武術(shù),、帶去了教材教法,,把中國武術(shù)傳統(tǒng)文化傳播出去,讓世界了解中華武術(shù),、認(rèn)識中華武術(shù),;同時,,也把先進(jìn)的東西帶回來,讓中國文化與國外文化相結(jié)合,,更好的推廣和普及中華傳統(tǒng)文化,,推動中華武術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化,。
2017年10月,,在王鶴霖團(tuán)隊精心策劃和組織下,由中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心,、中國武術(shù)協(xié)會,、中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會共同舉辦的“全國首屆幼兒武術(shù)運(yùn)動大會”隆重開展,;同時,,千所“中華幼兒武術(shù)實踐園、傳承園”公益授牌三年行動計劃正式啟動,。大會和計劃以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展為主旨,傳播“以武強(qiáng)身,、以武修心,、以武養(yǎng)德”的健康理念,通過政策支持,、專業(yè)指導(dǎo)與公益互助等多措并舉方式,,提高幼兒園開展幼兒武術(shù)活動的熱情和教學(xué)輔導(dǎo)水平,快速推動幼兒武術(shù)教育工作全面深入開展,。其間,,還開展幼兒武術(shù)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)、經(jīng)驗交流,、幼兒武術(shù)國家級課題專題報告,、論文征集報告與優(yōu)秀教師評選表彰等活動。各項活動以社會公益方式進(jìn)行,,并突出了對于貧困地區(qū)開展武術(shù)啟蒙教育的支持,。至今,全國幼兒武術(shù)運(yùn)動大會已舉辦 屆,,共有 所幼兒園榮獲“中華幼兒武術(shù)實踐園,、傳承園”公益授牌。
2018年6月1日,,由中國關(guān)工委健體中心,、國家體育總局武術(shù)運(yùn)動管理中心、中國武術(shù)協(xié)會聯(lián)合舉辦,,中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院承辦的“百城百萬兒童齊練中華武術(shù)·慶六一”大型公益武術(shù)展示活動,,北京主會場展示活動在國家奧林匹克體育中心熊貓廣場拉開帷幕。來自北京、天津,、湖南,、重慶、廣東等五個省市的17所代表校園近1000名兒童參加了《旭日東升》和《國學(xué)武術(shù)操》的集體展示,。該全國性公益活動自2017年9月啟動以來,,各地學(xué)校、幼兒園,、相關(guān)武術(shù)教育單位積極組織開展多種形式的推廣活動,,其中天津市武清區(qū)、重慶市,、廣東省汕頭市,、廣東省懷集縣、陜西省寶雞市金臺區(qū)等地積極申報了分會場集中展示活動,;湖南省麻陽縣,、山東省聊城市、江西省瑞金市等地積極開展了百校兒童“齊練中華武術(shù)·慶六一活動”,,其中,,麻陽縣開展了全縣校園武術(shù)操推廣普及和評比檢查等工作,聊城市組織5000名幼兒進(jìn)行了集體武術(shù)操匯演,并成功挑戰(zhàn)了世界吉尼斯紀(jì)錄,。
據(jù)統(tǒng)計,,全國共有1005125名兒童于5月30日上午8:00-10:30在各自校園報名參與了集中武術(shù)展示活動,共同助力推動校園武術(shù)工作開展,。
“滄海橫流,,方顯英雄本色”。戰(zhàn)勝疫情,,鍥而不舍,,開啟后疫情時代武術(shù)啟蒙教育發(fā)展新階段;貫徹新發(fā)展理念,,開拓新領(lǐng)域,,引領(lǐng)少幼兒武術(shù)啟蒙教育在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
2020年年初,新冠疫情洶洶而來,。面對疫情對于少幼兒武術(shù)教培行業(yè)帶來的嚴(yán)重沖擊,,王鶴霖始終堅持“疫情就是命令,防控就是責(zé)任”的理念,,以生命為重,,以大局為重,積極響應(yīng)黨和政府號召,,堅決執(zhí)行各級有關(guān)部門的疫情防控要求,,果斷地停止了相關(guān)線下教學(xué)競賽活動,,及時調(diào)整發(fā)展思路,轉(zhuǎn)變教學(xué)競賽模式,,采取以網(wǎng)上授課和競賽為主,、線下為輔的方針。同時,,從理論和實踐上認(rèn)真研究和探索后疫情時代中國少幼兒武術(shù)教育事業(yè)發(fā)展道路,,把疫情帶來的影響減低到最小程度。以教育部中國武術(shù)指導(dǎo)委員會的成立和教育部關(guān)于校外教育培訓(xùn)“雙減”政策為契機(jī),,乘勢而上,,開拓新時代少幼兒武術(shù)啟蒙教育融合發(fā)展的新路子,與北京市和全國其它地區(qū)有關(guān)部門一起,,開辟冰雪+武術(shù)等創(chuàng)新性活動,,為少幼兒武術(shù)教育發(fā)展不斷注入生機(jī)活力,時刻走在時代前列,,引領(lǐng)中國少幼兒武術(shù)啟蒙教育在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,。
在王鶴霖等人的努力下,2020年12月,,關(guān)心下一代少兒武搏項目專家委員會成立。專家委員會旨在后疫情時代凝聚各界力量,,開展有計劃,、有組織、有深度,、有內(nèi)涵的少兒武學(xué)文化傳承與推廣普及工作,,在落實體教融合協(xié)同發(fā)展的道路上邁出新步伐。該專家委員會評審范圍涵蓋武學(xué)文化,、技術(shù)體系,、藝術(shù)領(lǐng)域等方面,進(jìn)一步推動了兒童青少年武博文化,、教育教學(xué),、賽事推廣、技能評定,、論壇交流以及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等項目的深入開展,。
為滿足疫情期間全國各地少幼兒、家長和園校開展青少兒武術(shù)活動的需求,,由中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心,、中國武術(shù)協(xié)會、中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院,、北京日月天地體育文化有限公司等單位聯(lián)合舉辦的2020年中國關(guān)心下一代少兒武搏聯(lián)賽,、首屆全國青少年武術(shù)網(wǎng)絡(luò)大賽,、2021 年中國關(guān)工委健體中心關(guān)心下一代少兒武搏賽(華東賽區(qū))暨長三角亞太武術(shù)邀請賽等賽事活動采取網(wǎng)絡(luò)視頻方式進(jìn)行。由于賽事最大程度發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,,得到了各地各機(jī)構(gòu)的熱烈支持,,大批單位和個人踴躍參賽。其中,,首屆全國青少年武術(shù)網(wǎng)絡(luò)大賽共有來自全國325個單位,、1113名選手參賽,大賽組委會共收到1164個參賽視頻,。比賽項目包括武術(shù)套路,,散打,跆拳道,,空手道,,拳擊、舞龍舞獅,、功夫推手,、傳統(tǒng)兵器、基本功夫等,。作為承辦方的王鶴霖團(tuán)隊策劃組織的賽事活動從來不停留在競技術(shù)層面,,而是以弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨,此次比賽就別出心裁地設(shè)立了舞龍舞獅比賽,,使賽事活動更具觀賞性,、藝術(shù)性、普及性,,更具備群眾基礎(chǔ),,有力地推動了疫情期間全國青少兒武術(shù)事業(yè)的發(fā)展。
在充分總結(jié)前幾次網(wǎng)絡(luò)賽事的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,,王鶴霖團(tuán)隊再接再厲,,聯(lián)合有關(guān)部門和機(jī)構(gòu),持續(xù)開展適應(yīng)后疫情時代特點(diǎn)的青少兒武術(shù)網(wǎng)絡(luò)賽事活動,。目前,,第二屆全國青少年武術(shù)網(wǎng)絡(luò)大賽、2021年關(guān)心下一代少幼兒武術(shù)執(zhí)教人員教學(xué)技能大賽正在進(jìn)行中,,得到了全國各地青少兒武術(shù)愛好者和少幼兒武術(shù)執(zhí)教人員的熱烈相應(yīng)和踴躍參與,。王鶴霖他們用事實證明,后疫情時代少幼兒武術(shù)教育事業(yè)不能停滯不前,,應(yīng)該和能夠發(fā)掘出更大的發(fā)展空間,,并探索出創(chuàng)新形式和內(nèi)容。
后疫情時代中國少幼兒武術(shù)教育發(fā)展道路不但需要實踐探索,,也需要進(jìn)行理論研究,,通過理論指導(dǎo)實踐,,二者相互促進(jìn)。為此,,王鶴霖他們高度重視后疫情時代少幼兒武術(shù)教育發(fā)展的理論研討,。2021年元旦,“關(guān)心下一代少兒武搏產(chǎn)業(yè)論壇”以線上直播的方式召開,,來自全國各地文化,、教育、體育等,、武術(shù)等領(lǐng)域的300多位專家學(xué)者,、少兒武術(shù)教育工作者匯聚“云端”,共同探討后疫情時代中國少兒武學(xué)的傳承和發(fā)展,。在論壇上,,中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院常務(wù)副院長王鶴霖等專家對多個主題進(jìn)行了全面解析和介紹,對后疫情時代少兒武搏項目機(jī)構(gòu)的發(fā)展定位,、新時期背景下兒童體能教育發(fā)展趨勢,、2021年關(guān)心下一代少兒武搏賽工作計劃與實施方案等進(jìn)行了深入探討。王鶴霖介紹,,2021年計劃在國內(nèi)百城開展少兒武搏賽,,在萬所校園內(nèi)建立百所武搏項目市級傳承校園和推廣基地,為百萬學(xué)生提供《兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)》的項目測評與推廣服務(wù),,以實際行動為后疫情時代關(guān)心兒童和青少年體質(zhì)健康全面發(fā)展做好基礎(chǔ)服務(wù)和教學(xué)保障,。“新年新征程,,我們希望能夠凝聚各界力量,開展有計劃,、有組織,、有深度、有內(nèi)涵的少兒武學(xué)文化傳承和推廣普及,,讓孩子們的身心更加強(qiáng)?。 蓖斛Q霖信心堅定地如是說,。
2021年5月,,教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會成立,正式在教育部體系內(nèi)設(shè)立針對中國武術(shù)教育的研究,、咨詢,、評估與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu),同時拉開了進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園,、進(jìn)課堂的帷幕,。在《教育部設(shè)立中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會:校園體育教學(xué)或迎來新轉(zhuǎn)機(jī)》的評論文章中,,王鶴霖從形式特點(diǎn)、文化特點(diǎn)等方面指出,,中國武術(shù)作為中華民族的國粹,,兼顧了“文明精神、野蠻體魄”的歷史文化屬性,,具備納入體育教學(xué)新體系的條件,;武術(shù)進(jìn)入校園體育教學(xué)具有較高的適配性,對年齡,、時間,、空間等要求較低,能夠作為新的組成部分快速,、有機(jī)地融入傳統(tǒng)常規(guī)的體育教學(xué)體系,;中國武術(shù)象征著中華民族綿延的血脈與氣節(jié),能夠深刻喚起學(xué)生內(nèi)心的歸屬感,,在加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉的同時,,加強(qiáng)武術(shù)精神中的行為習(xí)慣、武德禮儀,、意志品質(zhì)的培養(yǎng)等等,。
同時,王鶴霖結(jié)合長期的少幼兒武術(shù)教育教學(xué)實踐,,從師資隊伍,、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、長期發(fā)展層面等方面,,提出了意見和建議,,指出,現(xiàn)有的師范類學(xué)校,、高等體育院校以及職業(yè)武術(shù)學(xué)校,,將進(jìn)一步發(fā)揮培養(yǎng)武術(shù)支教工作者的作用,唯有后備人才層出不窮,,才能滿足武術(shù)教育教學(xué)的梯隊需求,;豐富的教學(xué)手段和多樣的組織形式將激發(fā)武術(shù)中鮮活的成分,讓學(xué)生能夠輕松自主地參與到最基礎(chǔ)的武術(shù)學(xué)習(xí)中,,同時完成必需的武術(shù)體質(zhì)健康測試,;武術(shù)教育應(yīng)當(dāng)形成一項產(chǎn)業(yè),作為教育服務(wù)業(yè)的一部分,,依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式形成創(chuàng)新的發(fā)展生態(tài)圈,,讓武術(shù)發(fā)展為“智慧武術(shù)”。
2021年7月24日,,中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。這些利國利民的舉措?yún)s成為眾多學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“重磅炸彈”,使它們面臨著生存,、轉(zhuǎn)型等重大挑戰(zhàn),,一時間教培行業(yè)大驚失色。對此,,王鶴霖指出,,作為非學(xué)科類的體育培訓(xùn)行業(yè)不但不會受到負(fù)面影響,相反,,“雙減”釋放出學(xué)生們更多的課外活動時間,、家長們更多的財力,使他們能夠更多地投入體育鍛煉和體育項目,,加上課后服務(wù)的進(jìn)一步規(guī)范化,,因此,體育教育和培訓(xùn)行業(yè)必將迎來新的發(fā)展契機(jī),。作為最具中華民族風(fēng)格的體育鍛煉和教育形式,,武術(shù)教育培訓(xùn)尤其少年兒童武術(shù)教育培訓(xùn)事業(yè)當(dāng)然更會進(jìn)一步拓寬發(fā)展空間,在高質(zhì)量發(fā)展中找到自己穩(wěn)健的社會定位,。同時,,王鶴霖指出,“雙減”政策的根本目的,,在于讓教育回歸初心本源,,回歸教育本質(zhì)。這也就意味著,,黨和國家對于武術(shù)等非學(xué)科類校外培訓(xùn)教育提出了更高,、更嚴(yán)格的要求,其宗旨就是要實現(xiàn)武術(shù)教育培訓(xùn)以及其它非學(xué)科類校外培訓(xùn)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,。因此,,業(yè)內(nèi)人士首先應(yīng)該提高政治站位,增強(qiáng)社會責(zé)任感,,自覺響應(yīng)新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求,進(jìn)行改革創(chuàng)新,、制訂新的教育培訓(xùn)體系和教學(xué)內(nèi)容,。王鶴霖并且提出了圍繞貫徹武術(shù)“育人、育心,、育德,、育行、育體,、育智”的教育目標(biāo),、構(gòu)建各年齡層級系統(tǒng)的校園武術(shù)課程體系和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、培養(yǎng)武術(shù)教師梯隊、加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)科研的創(chuàng)新實踐,、建立校園武術(shù)特色品牌,、加強(qiáng)武術(shù)后備人才的梯隊建設(shè)和培養(yǎng)、大力發(fā)展校園武術(shù)教育產(chǎn)業(yè),、創(chuàng)新武術(shù)項目品牌以及與教育相關(guān)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)等若干領(lǐng)域提出了自己的論點(diǎn),,得到了同行們的一致認(rèn)同。
為促進(jìn)少幼兒武術(shù)適應(yīng)實現(xiàn)新時代高質(zhì)量發(fā)展的要求,,王鶴霖在不遺余力推動武術(shù)進(jìn)校園事業(yè)的同時,,也致力于實現(xiàn)中華武術(shù)的現(xiàn)代化和國際化。然而,,如何如何實現(xiàn)這種發(fā)展,,卻是武術(shù)界和國人共同關(guān)心、存在不小爭議的話題和實踐,。王鶴霖堅持守正創(chuàng)新,,既尊重中華傳統(tǒng)武術(shù)文化,又開辟中國武術(shù)與國際體育和比賽相結(jié)合的創(chuàng)新道路,。
2021年9月17日,,北京冬奧會開幕倒計時140天之際,北京冬奧會,、冬殘奧會主題口號“一起向未來”正式對外發(fā)布,。對此,王鶴霖表示,,實現(xiàn)現(xiàn)代化,、國際化,是中華武術(shù)的努力目標(biāo),。要在堅持傳承弘揚(yáng)中華武術(shù)傳統(tǒng)的前提下,,勇于創(chuàng)新,科學(xué)探索,,找到中華武術(shù)與奧運(yùn)會項目融合發(fā)展的新路徑,,讓中華武術(shù)與奧林匹克運(yùn)動、世界各民族體育運(yùn)動一起走向未來,。
王鶴霖將自己的建議付諸行動,。以助力2022年北京冬奧盛會為契機(jī),結(jié)合延慶區(qū)“人文冬奧論壇”倒計時100天活動,,王鶴霖提出《關(guān)于開展“人文冬奧”冰雪武術(shù)融合展示的建議》,,希望通過以冰雪運(yùn)動與傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動有效融合的展示形式,為北京冬奧會提供一道靚麗的風(fēng)景線,探索中華武術(shù)與奧運(yùn)項目“一起向未來”的可行道路,。王鶴霖指出,,武術(shù)具有深厚的群眾基礎(chǔ),將中國傳統(tǒng)武術(shù)項目與國際化的冰雪項目融合展示,,以北京冬奧會為契機(jī),,能夠大力宣傳武術(shù)運(yùn)動和冰雪運(yùn)動知識,普及武術(shù)運(yùn)動和冰雪運(yùn)動文化,,將進(jìn)一步提高和增強(qiáng)學(xué)校,、家庭參與武術(shù)運(yùn)動和冰雪運(yùn)動的意識和熱情。冰雪+武術(shù)融合展示,,讓武術(shù)在全新的冰雪領(lǐng)域表現(xiàn)內(nèi)涵與精髄,,有助于武術(shù)在兒童青少年群體中的普及與推廣,成為中華武術(shù)能夠走向世界,、走向未來的不竭動力,,是促進(jìn)中西文化融合發(fā)展、向世界講好中國故事,、增強(qiáng)民族文化自信的重要途徑,。
王鶴霖認(rèn)為,冰雪+武術(shù)有機(jī)融合,,也是推動新時代“健康中國”和“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略在社會公眾中間落地實施的途徑之一,。通過創(chuàng)編優(yōu)美的冰上武術(shù)動作,融合展示冰雪與武術(shù)兩個項自的特色與魅力,,將對提升中國體育國際影響力,、拓寬中華文化傳播渠道發(fā)揮重要作用。同時,,為廣大兒童青少年提供了展示專業(yè)特色,、健康向上精神風(fēng)貌的嶄新平臺。
“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,。新冠疫情暴發(fā)以來兩年多的時間內(nèi),王鶴霖和同仁們一起,,理性分析研究,,科學(xué)應(yīng)變,為后疫情時代中國少幼兒武術(shù)教育事業(yè)探索出一條切實可行的發(fā)展道路,,形成了獨(dú)具特色的發(fā)展模式,。展望未來,王鶴霖信心堅定,,認(rèn)真把握中國少幼兒武術(shù)事業(yè)的新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,,誓志為新時代中國少幼兒武術(shù)教育事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),!
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