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設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng):后浪教育的前瞻性探索

作者:網(wǎng)絡(luò) 時(shí)間:2024-06-23 21:33 點(diǎn)擊:次
導(dǎo)讀:在新時(shí)代倡導(dǎo)提升核心素養(yǎng)的背景下,在發(fā)展學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的需求下,設(shè)計(jì)教育將是未來創(chuàng)新教育發(fā)展的新趨勢,。后浪負(fù)責(zé)人稱:在未來的理論研究與實(shí)踐操作中,,后浪教育始終秉持繼續(xù)探討教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)踐流程,、操作方法,、評(píng)價(jià)方式等環(huán)節(jié),,充分發(fā)揮促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值,。

創(chuàng)新能力是國家,、組織及個(gè)人長足發(fā)展的關(guān)鍵力量,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)前教育發(fā)展的重要議題,。

《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確提出未來需“創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”

設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)造力活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑和有效方式,。

在當(dāng)前日益關(guān)注創(chuàng)新的環(huán)境下,,設(shè)計(jì)的含義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)意義中“設(shè)計(jì)僅是設(shè)計(jì)師才做的事情”的內(nèi)涵,越來越多的人意識(shí)到設(shè)計(jì)是一種思維方式,、行為準(zhǔn)則,,或者解決問題的途徑。

教育質(zhì)量取決于教師質(zhì)量,,這家教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持以“教出千萬好設(shè)計(jì)”為使命,,從源頭夯實(shí)師資支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)后浪負(fù)責(zé)人透露,,為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),,提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)層次,目前任職老師要求符合一線大廠資深設(shè)計(jì)工作背景,、知名項(xiàng)目主導(dǎo)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)或國內(nèi)985或海外名校碩博學(xué)術(shù)背景等標(biāo)準(zhǔn),。

當(dāng)前我國的設(shè)計(jì)教育處在初級(jí)階段,“應(yīng)向多維多領(lǐng)域發(fā)展,,逐步過渡到中等教育階段的設(shè)計(jì)課程,,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及理論教育,并使之系統(tǒng)化和制度化”

在談到”傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一化和缺乏創(chuàng)新“的問題時(shí),,后浪教育負(fù)責(zé)人表示正在積極探索多元化的教學(xué)模式,。除了傳統(tǒng)的課堂講授外,積極拓寬學(xué)員成長成才通道,,引入實(shí)踐案例分析,、行業(yè)實(shí)習(xí)等形式,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

通過課程改革,,吸收全網(wǎng)在線教育課程長處,整合課程盲點(diǎn),,專攻薄弱點(diǎn),,使每個(gè)課程版塊全新改版,,個(gè)性化程度達(dá)97.7%。這些舉措的實(shí)施,,使得后浪教育的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升,,受到學(xué)員的一致好評(píng)。

設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑和有效方式,,其無論是面對(duì)創(chuàng)新型國家與社會(huì),、教育的外在驅(qū)動(dòng)需求,還是個(gè)人適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng),,都具有重要的價(jià)值和意義,。

學(xué)習(xí)效果評(píng)估機(jī)制的不完善一直是制約職業(yè)教育質(zhì)量提升的重要因素之一。據(jù)悉,,機(jī)構(gòu)積極探索職業(yè)教育體系建設(shè)新模式,,形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài),形成一批可復(fù)制,、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)新范式,。建立了科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系,注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的評(píng)估,,為學(xué)生提供更客觀,、更全面的評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力,。

在新時(shí)代倡導(dǎo)提升核心素養(yǎng)的背景下,,在發(fā)展學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的需求下,設(shè)計(jì)教育將是未來創(chuàng)新教育發(fā)展的新趨勢,。后浪負(fù)責(zé)人稱:在未來的理論研究與實(shí)踐操作中,,后浪教育始終秉持繼續(xù)探討教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐流程,、操作方法,、評(píng)價(jià)方式等環(huán)節(jié),充分發(fā)揮促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值,。




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