習近平總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深,，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀很有益處?！毙聦W年開學季,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進多地“開學第一課”。本期大家談,，我們選編3篇來稿,，探討如何做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以文化人,，凝心聚魂,。

　　――編 者

　　發(fā)揮校園作用

　　重慶市兩江新區(qū) 王欣悅

　　在重慶高新區(qū)走馬鎮(zhèn)走馬小學，指導學生朗誦《孝子遇虎》等走馬故事被納入教學計劃,。走馬鎮(zhèn)民間故事是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),。走馬小學每周專門設置一堂課用于學習民間故事、歌謠或諺語,，讓孩子們通過聽故事,、講故事，厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“根”,。

　　做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，需要發(fā)揮好校園的作用。遼寧省要求為小學三至六年級的學生每周開設1節(jié)書法課,；湖南省郴州市將武術(shù),、舞龍、舞獅等傳統(tǒng)體育項目納入學校課程,；在重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學,，市級非遺魚洞亂針繡作品裝點著廊道墻壁……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂,，有助于孩子們接受文化熏陶,，激發(fā)他們文化傳承的自覺。

　　種樹者必培其根,，種德者必養(yǎng)其心,。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心,，將為孩子們提供精神力量，助力他們成長為國之棟梁,。

　　夯實師資基礎(chǔ)

　　北京市朝陽區(qū) 成 森

　　教之本在師,。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓青少年認識中華文明的悠久歷史,、感知中華文化的博大精深,，離不開優(yōu)秀教師的托舉。

　　讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤校園,、滋養(yǎng)青少年成長,，教學工作必須立足傳統(tǒng)文化特點、遵循青少年認知規(guī)律,、貼近校園實際,。這要求教師既具備豐富的知識儲備，也掌握嫻熟的教學技能,。2021年,，中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（2021―2025年）開始實施，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”師資培訓被納入“緊缺領(lǐng)域骨干教師示范培訓”工作,。通過開展專業(yè)培訓,、組織定向招聘等方式夯實師資基礎(chǔ)，有助于推動青少年傳統(tǒng)文化教育實現(xiàn)質(zhì)的提升,。

　　夯實師資基礎(chǔ),，提高課堂教學效果，一個重要途徑是發(fā)掘社會資源,，引入“他山之石”,，吸納非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、傳統(tǒng)文化研究人員等擔任“兼職教師”,。同時，博物館,、展覽館等公共文化設施也不妨融入教學中,，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“第二課堂”。調(diào)動多方力量參與,，豐富教學形式,，以優(yōu)質(zhì)師資引領(lǐng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，文化自信的種子將在更多青少年心中生根發(fā)芽,。

　　注重生活實踐

　　河南省許昌市 高世林

　　“才以用而日生,，思以引而不竭”，文化養(yǎng)成講究抓早抓小,，應強化靈活運用,。讓青少年在日常生活中經(jīng)常接觸到,、使用到，是提升青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要途徑,。

　　一段時間以來,，文化市場涌現(xiàn)出一大批植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意產(chǎn)品，備受青少年喜愛,。各類文創(chuàng)產(chǎn)品融合文物內(nèi)涵價值與藝術(shù)靈感,，用創(chuàng)新形式體現(xiàn)文化底蘊和歷史積淀；影視作品以豐富的想象力和視覺呈現(xiàn),，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)時代光彩,；刺繡工藝、水墨丹青,、京劇臉譜等元素被廣泛應用于服裝設計,，體現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中特有的藝術(shù)審美……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能僅留存于書籍，還要融入青少年喜聞樂見的文化產(chǎn)品里,，讓他們從多渠道感受中華文化的魅力,。

　　營造良好文化市場環(huán)境，推出更多符合時代特征和青少年特點的文化精品,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙嵌于“衣食住行游購娛”各個方面,，就能打造以文潤心的成長環(huán)境，進一步激發(fā)他們傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和主動性,。

　　《 人民日報 》（ 2023年09月12日 05 版）