三尺講臺,，是教師們耕耘的地方,。有一個特殊的教師群體，除了在講臺上授課,，他們還走村道,、過田野,，背著教具，走進每一名孩子的家中,。

　　中辦,、國辦印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出，保障群體公平發(fā)展,。健全面向視力,、聽力、言語,、肢體,、智力、精神,、多重殘疾以及其他有特殊需要的兒童的特殊教育服務(wù)機制,。

　　在第三十九個教師節(jié)之際，我們將目光投向他們――為殘疾兒童送教上門的教師們,。在湖南省茶陵縣,，8年來，130余名送教教師為250多名孩子帶來移動的課堂,。他們以樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心,，守護著每一個孩子的成長，也詮釋著教師職業(yè)的無私和奉獻,。

　　――編 者

　　騎著摩托車,，走村道、過田野,，不管刮風(fēng)下雨,，每月至少兩次，雷打不動――這是湖南省茶陵縣教師陳艷輝和父親陳二文堅持了7年的送教路,。

　　家住界首鎮(zhèn)大新村的12歲女孩小美,，每次聽到陳艷輝的聲音，就會飛也似的跑出來,，一把抱住她,。受先天性疾病影響，小美不具備隨校就讀的能力,，常年留守在家里,。陳老師來家里上課，是她最期待的事,。

　　在茶陵縣，2014年以來,，有250多名像小美這樣的孩子獲得送教上門,。這背后，是130余名送教教師的接力參與和無私付出,。

　　誰來教

　　“零拒絕,，全覆蓋，每一個片區(qū)都有隊伍,，不讓任何一個家庭被教育遺忘”

　　【鏡頭】

　　門外下著雨,，15歲的小明踉踉蹌蹌地要往外走，嘴里咿咿呀呀地說著什么,。沒辦法交流,，媽媽葉西的安撫也不起作用，焦急又無奈,。

　　遠遠地看見茶陵縣星星學(xué)校教師劉君燕帶著教具趕來,，葉西如獲救星，急忙把老師讓進門來,。

　　“想出去玩了是不是,，那我們先進來拿兩個球，等雨停了再說好不好,？”劉君燕放下手中的教具,，輕拍小明的肩膀,，柔聲細語地說。小明看到老師熟悉的面孔,，乖乖地進屋坐下,。

　　小明2歲多時，被確診為先天性癲癇,，病情一旦發(fā)作,，就會突然抽搐倒地甚至昏厥。他僅僅在幼兒園和小學(xué)待了很短一段時間,，便不得不休學(xué)回家,。

　　本以為就此跟學(xué)習(xí)無緣，沒想到,，劉君燕和同事上了門,，一來，就是4年,。

　　“每一年,，殘聯(lián)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)都發(fā)動下沉至每個村（社區(qū)）的民政專干，對本轄區(qū)的殘疾兒童信息進行摸底,?！辈枇昕h殘聯(lián)理事長譚玖敏告訴記者，“縣里再組織由民政,、教育,、衛(wèi)健和殘聯(lián)等單位的專家構(gòu)成的團隊，對他們進行評估,?！?/p>

　　對于有上學(xué)能力的殘疾兒童，動員其到茶陵縣普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校就讀,；對于重度殘疾兒童，生活無法自理的,，列為送教上門教育對象,。據(jù)統(tǒng)計，截至今年8月底,，茶陵縣6―15周歲的持證殘疾兒童共有521名,，其中134名沒有隨班就讀或者進入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的能力，只能通過送教上門的方式保障其同等的學(xué)習(xí)權(quán)利,。

　　誰來擔(dān)當(dāng)這一重任,？

　　茶陵縣特殊教育學(xué)校總共僅有不到20名教師，要擔(dān)負起全部送教上門的任務(wù),，并不現(xiàn)實,。2015年茶陵縣依照湖南省部署要求全面鋪開送教上門工作以后，就確定了“特校指導(dǎo),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌,，學(xué)校推薦，教師自愿”的工作方針,，挑選一批普通學(xué)校的優(yōu)秀教師加入送教隊伍,。

　　劉君燕和陳艷輝，就是第一批從普通學(xué)校入選的教師,。

　　陳艷輝當(dāng)時工作不到3年,，年輕有活力，授課成績出色,?！拔疑洗髮W(xué)時就時常去福利院，孩子們渴望的眼神,，看一眼就忘不了,。”陳艷輝說,，“聽說有送教機會,，我二話不說就報了名?！?/p>

　　送教之路并不輕松,。陳艷輝送教過的22個孩子中，最遠的家住28公里之外的山村,。

　　“那時候自己沒有車，都是先打‘摩的’去,，返回就只能靠老鄉(xiāng)們順一程,，沒有車的時候，只好走路,?！标惼G輝說。

　　她已經(jīng)記不得,，多少次壯著膽子,，摸黑走在曲折的鄉(xiāng)村公路上――遠處，老鴉在山林啼鳴,，近處,，青蛙在田野聒噪，間或有車路過,，車燈將前方的路照亮,。

　　由于心疼女兒,，父親陳二文給女兒買了一輛輕便摩托車代步，“擔(dān)心她剛學(xué)會騎車不安全,，一開始我載著她去,。”

　　沒想到,，幾回送教下來,，陳二文自己也被打動，成為送教隊伍的一員,。父女兩人一送又是5年多,，行程數(shù)萬公里。

　　目前,，茶陵縣有82名教師常年風(fēng)雨無阻地奔波在全縣所有需要送教的地方,。送教的教師們，大多是利用擠出的課余時間,，帶著各類教具送教,。

　　“有時候自己的孩子啪嗒啪嗒地掉著眼淚問我，為什么你陪我的時間那么少,，你給學(xué)生送課外書我怎么沒有,，我都不知道怎么回答?！?已是兩個孩子的母親的劉君燕有些愧疚,。因為不想耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，生第二個孩子的前三天,，陳艷輝還在給一個孩子送教,。

　　“沒辦法，與殘疾兒童建立信任關(guān)系不容易,，不是簡單換一個老師就行的,。”陳艷輝說,。

　　“零拒絕,，全覆蓋，每一個片區(qū)都有隊伍,，不讓任何一個家庭被教育遺忘,。”茶陵縣特殊教育學(xué)校校長羅恒說,。

　　教什么

　　“要打開孩子們的心門,，不僅要細心、有耐心，更要有為人父母哺育幼兒的愛心”

　　【鏡頭】

　　圖畫書,、作文書,，七巧板拼圖，計算器,，甚至還有紫菜,、竹墊、包袱皮等做飯用的食材和器具――每次送教,，陳艷輝父女摩托車的旅行箱和身上的背包里,，都塞滿了教具和書籍。有的給花甲村患有先天性腦積水的小宇上課用,，有的給大新村的小美輔導(dǎo)生活技能用,。

　　“之所以有這種差別，主要在于兩個孩子的受教能力不一樣,，需求也不一樣,。”陳艷輝說,，小宇因為手術(shù)原因無法隨校就讀,，智力勉強能跟上同齡孩子的水平，以傳授知識為主,；小美對文化知識的接受能力低,，送教上門以送生活技能為主，兼顧文化知識的教育,。

　　8年時間,，250多名孩子，茶陵縣找不出兩套完全一樣的送教方案,。

　　《湖南省特殊教育發(fā)展提升行動計劃（2022―2025年）》明確提到：“推進差異化,、個別化教學(xué)，提高教育教學(xué)的針對性,?！?/p>

　　“需要送教上門的往往是重度、極重度和多重殘疾少年兒童,，個體差異非常大，同時康復(fù)需求也比較大,?！焙鲜〗逃茖W(xué)研究院特殊教育教研員孫鋒告訴記者，基于此特點,，目前相關(guān)部門沒有對送教上門的課程方案進行統(tǒng)一規(guī)定,，而是突出了“一生一案”等要求。

　　“沒有統(tǒng)一規(guī)定，不代表送教上門沒有重點,?！睂O鋒認為，基于這類少年兒童的特點,，適當(dāng)參照培智學(xué)校的教學(xué)方案,，送教上門的課程設(shè)置可以聚焦康復(fù)訓(xùn)練、生活適應(yīng),、認知（如語文,、數(shù)學(xué)）、藝術(shù)休閑（繪畫,、手工等）,、家庭支援（家校溝通以及心理支持）等5個方面，每個送教上門的教師再根據(jù)孩子的特點做優(yōu)化調(diào)整,。

　　“正因為送教時間有限,，孩子們對送教的需求又很高，所以更要讓所有的方案都有針對性,，最大化地發(fā)揮教學(xué)效果,。”茶陵縣特殊教育學(xué)校教研室主任彭宗福說,。

　　在下東街道,，彭宗福搭檔的譚陽陽老師在給14歲的小麒上課時，發(fā)現(xiàn)他喜歡呼啦圈,，她最近幾次上門都特地準(zhǔn)備了各種各樣的塑料圈,，幫助小麒鍛煉肢體肌力和協(xié)調(diào)性。

　　有時候一個動作多次嘗試都沒完成,，小麒氣餒時,，譚陽陽要趕緊為之打氣；小麒想半途歇息時,，又要鼓勵再堅持堅持,；待到好不容易完成認知課程，她又趕緊趁熱打鐵,，通過數(shù)圈的方式,，給小麒講起數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)運算。

　　大半堂課下來,，小麒和譚陽陽都累得一身汗,。

　　“看起來不易，做起來更難,。這種強度,，是每堂課的常態(tài),。” 彭宗福深有體會,。

　　溝通是最大的難題,。一個簡單的動作或者發(fā)音，對于普通孩子可能只需要教上三五遍,，但對于特殊孩子來說,，幾十上百次的示范，或許也換不來一次積極有效的反饋,?！耙蜷_孩子們的心門，不僅要細心,、有耐心,，更要有為人父母哺育幼兒的愛心?！迸碜诟Ｕf,。

　　劉君燕至今記得，第一次送教,，遇到的孩子鼻涕,、唾液掛在臉上，她挺不習(xí)慣,。后來多去了幾次,，熟絡(luò)后的孩子忍不住親昵地抱著她，鼻涕蹭到身上,，她也一點都不在意了,。

　　而在上課期間，重復(fù)幾十上百遍之后,，有時某個只能咿咿呀呀的孩子,，突然囫圇卻又非常明確地說出一個詞語時，劉君燕激動得熱淚盈眶,。

　　按照《茶陵縣義務(wù)教育階段重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”工作方案》要求,，每個孩子每個月上門送教兩次，每次不少于35分鐘,，但老師們的送教時長經(jīng)常超出這個標(biāo)準(zhǔn),。只要有空閑時間，陳艷輝都盡可能上門去看看孩子們,，并不局限于一個月兩次,。小宇的奶奶記得，老師時不時來一趟,，鄰居們對陳老師都熟悉了起來,。

　　而每次上門給孩子上完課，劉君燕跟其他大多數(shù)老師一樣,，也會留下來跟孩子的家長盡可能多地溝通,。一方面是增加對孩子的了解，另一方面是給孩子家長傳遞護理方面的基本知識,，有時候一聊就是一個多小時,。

　　每次上課結(jié)束，面對小明和媽媽葉西的戀戀不舍,，劉君燕總是說,，“放心，過幾天還來,！”

　　“送教上門讓殘疾兒童的家庭感受到,，社會在全力地關(guān)心愛護他們?！眲⒕嗾f,，“這是支撐他們的動力，也是支撐我們的動力,?！?/p>

　　效果如何

　　“要盡可能地創(chuàng)造條件，讓孩子回到社會環(huán)境當(dāng)中”

　　【鏡頭】

　　聽說老師來家訪了,，棗市鎮(zhèn)棗園村9歲的小燦跟著媽媽謝志娥熱情地跑出來迎接,。

　　患有腦癱的小燦，已經(jīng)在茶陵縣特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)了近兩年時間,。3年前,，他在棗園小學(xué)里只上了不到一學(xué)期，就不得不終止學(xué)業(yè),。當(dāng)家里對孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)不抱希望時,，棗園小學(xué)委派送教老師譚永良、譚年珠上門給小燦補課,。在家校共同帶動下,，經(jīng)過一學(xué)期的送教，小燦的學(xué)習(xí)和生活漸漸有了起色,，會數(shù)一些基本的數(shù)字,，自理能力也稍稍提高了一些。第二學(xué)年,，在專家組的評估下,，小燦達到了進入特殊教育學(xué)校就讀的能力水平。

　　茶陵是湖南省著力提升特殊教育發(fā)展的一個縮影,。近年來,，湖南不斷完善送教上門師資隊伍建設(shè),，截至目前，全省超過1.7萬名老師加入送教隊伍,；同時,，保持特殊教育生均經(jīng)費投入力度，2023年安排公用經(jīng)費補助資金超3.19億元支持特殊教育,，并確保到2025年,，義務(wù)教育階段送教上門殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費補助標(biāo)準(zhǔn)提高到7000元。

　　隨著送教上門工作的深入推進,，接受送教的少年兒童,，往往在康復(fù)、認知,、生活適應(yīng)等多個方面發(fā)生積極變化――有的孩子動作協(xié)調(diào)性更好,，行動能力一定程度得到提高；有的認知能力提升,；有的逐漸達到生活基本自理水平……有的家庭在接受送教的心理輔導(dǎo)之后,，可以幫助孩子們更從容地應(yīng)對各種困難。

　　“在接受送教上門之后,，有一些孩子隨著年齡增大,、病情好轉(zhuǎn)以及認知能力提升，是有機會逐步轉(zhuǎn)到特校就讀或者到普通學(xué)校的特教班跟班學(xué)習(xí)的,?！绷_恒說，對于這部分孩子,，“送教不是終點,，要盡可能地創(chuàng)造條件，讓孩子回到社會環(huán)境當(dāng)中,?！?/p>

　　實際上，這也是政府有關(guān)部門的一個目標(biāo),。自2023年春季開學(xué)以來,，湖南省53573名特殊教育在校學(xué)生中，接受送教上門的7505人,，占比14%,。《湖南省特殊教育發(fā)展提升行動計劃（2022―2025年）》提出,，逐步降低送教上門殘疾學(xué)生占比,，到2025年控制在10%以內(nèi)。

　　“目前茶陵縣送教比例在26%左右,，離這個目標(biāo)還有一定距離,?！辈枇昕h教育局校外培訓(xùn)監(jiān)督股股長楊海燕坦陳，之所以如此,，一方面是因為前些年醫(yī)學(xué)篩查不如現(xiàn)在這么完備,；另一方面則是一些家長對特殊教育不了解，不愿意或者沒能力把孩子送去縣里的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí),。

　　但現(xiàn)在，這種局面正在改觀,。國家《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》要求,，提升特殊教育支撐能力，不斷完善特殊教育保障機制,，“依托現(xiàn)有特殊教育資源加快建設(shè)省,、市、縣級特殊教育資源中心,，鼓勵依托設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的小學(xué)和初中因地制宜建設(shè)特殊教育資源中心,，逐步實現(xiàn)各級特殊教育資源中心全覆蓋”。茶陵縣也在有關(guān)部門的支持下,，在縣特殊教育學(xué)校和界首,、嚴塘、腰潞3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué),，分別建立縣級特殊教育資源中心和特殊教育資源教室,。

　　“希望通過我們的送教，讓越來越多的孩子能夠重新回到學(xué)校,，自信,、陽光?！标惼G輝說,。

　　版式設(shè)計：蔡華偉