近日,，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2023年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》(以下簡稱《通知》)，強(qiáng)調(diào)各地要鞏固義務(wù)教育免試就近入學(xué)成果,，科學(xué)合理劃定學(xué)校招生片區(qū),，規(guī)范報(bào)名信息采集，健全有序錄取機(jī)制,；不得通過考試或變相考試選拔學(xué)生,，不得以各類競賽、考試證書,、榮譽(yù)證書,、培訓(xùn)證明等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考。

　　家長想把孩子送到教育質(zhì)量高的學(xué)校,，學(xué)校想招收優(yōu)質(zhì)生源,，這是人之常情。但是,，如果缺乏基本的規(guī)范引導(dǎo),，一旦招生工作的導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，就會(huì)違背教育的價(jià)值理念,，引發(fā)種種亂象,。

　　義務(wù)教育階段，不僅一個(gè)都不能少,，更要讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,。由于諸多因素的綜合作用，校際的教育質(zhì)量客觀上存在一定差異,，倘若不嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué),，留下某些“操作”的空間，那就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)者愈強(qiáng),、弱者愈弱的馬太效應(yīng),。如此一來，“名?！焙汀芭Ｍ蕖被蛟S是受益者,，但對其他學(xué)校和孩子而言卻是一種巨大的不公平，同時(shí)還會(huì)嚴(yán)重加劇教育內(nèi)卷乃至破壞整個(gè)教育生態(tài),。

　　一分部署,，九分落實(shí)。規(guī)定不可謂不清晰，但落實(shí)過程中依然不能掉以輕心,。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),，總會(huì)有人千方百計(jì)地試圖鉆空子。比如,，要求不能考學(xué)生,，有的學(xué)校就靈機(jī)一動(dòng)，想到“考家長”,。比如,，有的小學(xué)在與家長面談過程中，用類似公務(wù)員考試的行測題測試家長,；有的學(xué)校甚至要求登記祖父母的職務(wù),、學(xué)歷等信息，從“拼爹”“拼媽”升級為“拼家族”,。

　　此外,，一些別有用心者還瞅準(zhǔn)家長的教育焦慮，煽風(fēng)點(diǎn)火,、借機(jī)牟利。競賽與中小學(xué)校招生入學(xué)之間雖然不再直接掛鉤,，但基于“搶跑”可能會(huì)帶來的收益,，部分家長還是會(huì)看重競賽的價(jià)值。一些機(jī)構(gòu)直擊家長的“雞娃”心理,，搞出一些山寨競賽大肆斂財(cái),，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教育教學(xué)秩序,。

　　最近,，新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)招生季臨近,，一些個(gè)人和商家通過煽動(dòng)焦慮情緒,、虛構(gòu)身份、捏造事實(shí)等方式誤導(dǎo),、欺騙家長和學(xué)生,，牟取不法利益。更有甚者,，將“教育焦慮”作為有力的帶貨工具,。一些所謂的“牛娃”家長紛紛運(yùn)營起自媒體賬號，現(xiàn)身說法,，鼓吹教育成功學(xué),。還有不少自稱“高考狀元”“985名校”畢業(yè)的家長，看似分享升學(xué)政策,、教育理念,，實(shí)則是為了“帶貨”繪本、玩具等,。

　　義務(wù)教育階段要做好教育公平這篇大文章,，必須抓住招生這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)招生入學(xué)“十項(xiàng)嚴(yán)禁”規(guī)定,，暢通舉報(bào)申訴受理機(jī)制,，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)招生行為。尤其是對那些為了牟利不惜以虛假信息煽動(dòng)放大“教育焦慮”的行徑,，更應(yīng)該嚴(yán)懲不貸,。

　　從長遠(yuǎn)看，還要抓住考核評價(jià)的“牛鼻子”,，樹立科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)觀與人才觀,，改變以升學(xué)率為考核評價(jià)學(xué)校主要指標(biāo)的評價(jià)方式。唯其如此,，辦學(xué)者才能靜下心來,，探索一條具有自身特色的發(fā)展道路，而不是一味想著“掐尖”,。如果學(xué)校能實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué),，家長也會(huì)作出理性選擇，不會(huì)逼著孩子擠“名?！?。

　　胡欣紅 (來源：中國青年報(bào))