上世紀(jì)80年代,，電影《少林寺》的上映讓“武術(shù)熱”幾乎瞬間風(fēng)靡全國,。事實(shí)上,，這也是新時(shí)期民族文化復(fù)興的一種必然趨勢,；

1990年，武術(shù)成為北京亞運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目,；

2008年,，武術(shù)成為第29屆北京夏季奧林匹克運(yùn)動會表演項(xiàng)目,；

2018年，國際武術(shù)聯(lián)合會發(fā)布消息,，自本年起,，將每年8月11日確定為“世界武術(shù)日”；

2020年1月8日,，國際奧委會執(zhí)委會會議決定將武術(shù)列入2022年10月舉辦的第四屆青年奧林匹克運(yùn)動會正式比賽項(xiàng)目,，屆時(shí)將有來自世界有關(guān)國家和地區(qū)的48名運(yùn)動員參加男女長拳全能和男女太極拳全能4個(gè)小項(xiàng)的比賽，這是武術(shù)首次成為奧林匹克系列運(yùn)動會正式比賽項(xiàng)目,；

2021年5月,，教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會成立……

回望中國武術(shù)和武術(shù)教育改革開放以來幾十年的發(fā)展歷程，道路漫長曲折,。同時(shí),，發(fā)展碩果累累，逐步從民間小眾化走向大眾化,，走上傳承弘揚(yáng)中華武術(shù)文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與實(shí)現(xiàn)武術(shù)教育現(xiàn)代化、國際化相結(jié)合的發(fā)展道路,。武術(shù)進(jìn)校園更是近年來武術(shù)教育走進(jìn)國民教育體系,、走向全面普及教育的重大成就。今天,，中華武術(shù),、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地?zé)òl(fā)出嶄新的生機(jī)，得到社會公眾的廣泛認(rèn)同和參與,，成為全體華夏兒女共同的精神支撐和價(jià)值觀念組成,，成為新時(shí)代中國體育、武術(shù)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大力量,。

相比較于成人武術(shù)教育,，中國武術(shù)啟蒙教育、幼少兒武術(shù)教育的發(fā)展道路更加艱難,，這一領(lǐng)域的教育工作者承受著更多的壓力,，肩負(fù)著更大的責(zé)任，付出了更多的汗水和心血,，所取得的成就更加突出,，更加彌足珍貴，實(shí)現(xiàn)了從民間散落訓(xùn)練到全國大規(guī)模開展,，從“玩玩鬧鬧”到系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化,、專業(yè)化的高質(zhì)量發(fā)展過程,。

中國武術(shù)啟蒙教育幾十年來發(fā)生的巨大變化和取得的輝煌成就,，是教育界、體育界,、武術(shù)界和社會各界共同努力的結(jié)晶,。同時(shí)，那些具有遠(yuǎn)見卓識和勇敢探索精神的的先鋒者的貢獻(xiàn)也有目共睹,。在中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域,，王鶴霖是一致公認(rèn)的領(lǐng)軍人物，人們贊譽(yù)他為“中華幼兒武術(shù)第一人”“中華幼少兒武術(shù)奠基人”“中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”,。這是對近三十年來王鶴霖致力于中國武術(shù)啟蒙教育和幼少兒武術(shù)教育所付出的艱辛努力,、做出的突出成就的公正評價(jià)。

“志不立,，天下無可成之事”,。對于中華武術(shù)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)自心靈的熱愛,，對于孩子們發(fā)自心靈的熱愛,，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感，是“領(lǐng)路人”的信念支撐

列夫·托爾斯泰說過,，“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么，他是一個(gè)好教師,；如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是個(gè)完美的教師”。顯然,，王鶴霖不只是把幼少兒武術(shù)啟蒙教育當(dāng)成一份職業(yè),，他以源自心靈深處對于中華武術(shù)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,，對于孩子們的熱愛,，使自己成就為一名武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的“完美的教師”，也只有這樣“完美的教師”才有可能成為篳路藍(lán)縷,、以啟山林的某個(gè)領(lǐng)域的開拓探索者,、行業(yè)領(lǐng)路人。

“湖湘人才半國中”,。出生在湖南桃江一個(gè)武術(shù)世家的王鶴霖,，起初并不被父母支持從事武術(shù)事業(yè)，因此,，他能夠投身幼少兒武術(shù)啟蒙教育似乎是偶然的,。但是，每一個(gè)偶然背后都有一種必然的驅(qū)動,，在某一領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的先鋒人物的職業(yè)選擇一定有深刻的必然性,。瀏覽二十多年前王鶴霖初入幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域時(shí)期的教學(xué)影像資料,，相信我們能夠發(fā)掘出中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)軍人物的“成功秘訣”。

長期習(xí)武和不斷地系統(tǒng)接受各科專業(yè)文化高等教育培養(yǎng),，讓天生俊秀陽光的湘北帥哥渾身上下洋溢著一股英氣,、正氣，透露著濃厚的人文素養(yǎng),。然而,，在孩子們心目中，“武功高強(qiáng)”“身手不凡”的王鶴霖教練首先是他們和藹可親的大哥哥,、叔叔,，看到著名的“京城武教頭”和孩子們滾翻在一起，耳鬢廝磨,，寓教于樂,，活脫脫一個(gè)“孩子王”，相信每個(gè)人都會會心微笑,，“中華幼少兒武術(shù)奠基人”“中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”就是這樣煉成的,。

從投身幼少兒武術(shù)啟蒙教育那天起，王鶴霖就始終懷揣著一顆對孩子們的真摯愛心,，秉持著對家長和社會負(fù)責(zé)的教育理念,，把培養(yǎng)新時(shí)期、新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展合格接班人的責(zé)任勇敢地扛在肩上,。他經(jīng)常說,，教育尤其是少年兒童教育的本質(zhì)注定，無論公辦民辦,，它們都只能是一種良心事業(yè),，都是社會主義教育的重要組成部分，都必須把社會責(zé)任和社會效益放在首位,。一味追求經(jīng)濟(jì)效益,，罔顧教育規(guī)律，只能誤人子弟,、貽害社會,。武術(shù)界、教育界領(lǐng)導(dǎo)同仁和家長們也一致認(rèn)同,，王鶴霖老師從來就不滿足于做一名有些影響力和知名度的“京城武教頭”,，他總是自覺地以一名純粹的武術(shù)教育家的責(zé)任嚴(yán)格要求自己，以赤子之情,、拳拳愛心,，勤勤懇懇、矢志不渝地耕耘在中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域，以“舍我其誰”的開拓者勇氣和精神,，時(shí)刻不忘初心,，牢記使命,，探索武術(shù)啟蒙教育科學(xué)發(fā)展新途徑,。

王鶴霖說，起初投身少幼兒武術(shù)啟蒙教育,，他首先想到的是,，我們的孩子為何身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面存在問題？不少孩子身體脆弱,，吃不得苦,，體育課的一些基本動作都很難完成。同時(shí),，遇到困難表現(xiàn)得膽小怯懦,，動不動就哭鬧撒嬌，逃避責(zé)任,。針對這些問題,，王鶴霖起初更多注重幼少兒武術(shù)啟蒙教育強(qiáng)身健體、錘煉意志力的功能,。隨著教育教學(xué)理論和實(shí)踐的逐步深入,，王鶴霖開始從靈魂深處拷問自己，思考幼少兒武術(shù)啟蒙教育對于民族文化傳承發(fā)展,、對于社會價(jià)值觀樹立的重大意義,。這就讓王鶴霖的武術(shù)啟蒙教育從一開始就具備了一定的社會高度，并隨著時(shí)代發(fā)展不斷升華提高,，從而決定了他的事業(yè)前途,。毫無疑問，這是王鶴霖被譽(yù)為“中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”的決定性因素,。

“居高聲自遠(yuǎn)”,。高瞻遠(yuǎn)矚，科學(xué)預(yù)見,，開拓創(chuàng)新,，把握時(shí)代脈搏，讓武術(shù)啟蒙教育與時(shí)代發(fā)展同頻共振,，視野和站位高度決定了“領(lǐng)路人”的領(lǐng)路姿態(tài)和事業(yè)未來

“武術(shù)教育要從娃娃抓起”,。這是改革開放以來武術(shù)界和教育界的共識,。事實(shí)上，近代以來，中國武術(shù)家和武術(shù)教育家們也一直在倡導(dǎo)武術(shù)教育從少年兒童抓起,。這也是中華武術(shù)的傳統(tǒng)授業(yè)傳承方式,。然而，由于諸多歷史,、社會,、文化等因素的影響，長期以來并未形成系統(tǒng)的武術(shù)啟蒙教育理論,，幼少兒武術(shù)教育主要的是以散兵游勇式的民間非正式方式進(jìn)行,。在這樣有限的范圍內(nèi)，中國傳統(tǒng)武術(shù)啟蒙教育也未能科學(xué)研究受教對象的生理和心理特點(diǎn)從而做到因材施教,、樂學(xué)樂教,，更多的是把成人武術(shù)訓(xùn)練的方式方法套用到了少年兒童身上，以至于在社會公眾的印象里,，武術(shù)訓(xùn)練“很苦”,，對于孩子們簡直是一種“折磨”。

受這些觀念的影響,，即便進(jìn)入現(xiàn)代社會,，不但家長們對于傳統(tǒng)武術(shù)啟蒙教育的途徑手段有所擔(dān)憂，武術(shù)界業(yè)內(nèi)人士包括專業(yè)教練們也一致認(rèn)為,，除了極少數(shù)將來有望成為專業(yè)武術(shù)競技人才的“好苗子”,，傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練不適合6歲以下的幼少兒，孩子們吃不了武術(shù)訓(xùn)練的苦,，也沒必要讓他們吃那樣的苦,。所以，直到新世紀(jì)初,，全國各地武校,、武館基本上不接受6歲以下的學(xué)員，因?yàn)榻叹殏兤毡榉鸽y：對于這么小的孩子,，教什么,？怎么教？事實(shí)上,，這也尖銳地提出了中國武術(shù)啟蒙教育必須面對的重大而現(xiàn)實(shí)的問題,。

湘學(xué)主張“經(jīng)世致用”的學(xué)風(fēng)。王鶴霖之所以能夠在武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟,、開風(fēng)氣之先,，“經(jīng)世致用”的湘學(xué)傳統(tǒng)無疑對他產(chǎn)生了深刻的影響。近30年的不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，使王鶴霖能夠始終秉持開拓創(chuàng)新的精神,，不逃避必須解決和承擔(dān)的問題,；相反，他知難而進(jìn),、迎難而上,，誓志成為中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育披荊斬棘的開路先鋒。

回憶起初創(chuàng)時(shí)期的艱難歷程,，王鶴霖經(jīng)常謙虛地感嘆：當(dāng)年很多人都有志于發(fā)展幼少兒武術(shù)啟蒙教育,，不少人也比自己更有能力。自己只是不服輸,，敢為人先,，在別人放棄的時(shí)候，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來了,。十年磨一劍，大浪淘沙,，時(shí)代的選擇和個(gè)人的努力,，使他成為幼少兒武術(shù)啟蒙教育的開路先鋒。

擔(dān)當(dāng)先鋒的代價(jià)是什么,？不但要付出超出常人不知多少倍的心血汗水,、具備對于未知前路充滿敢于冒險(xiǎn)的激情，更要具備高瞻遠(yuǎn)矚,、科學(xué)理性的預(yù)見能力以及豐厚的知識儲備,、人文素養(yǎng)。對此,，王鶴霖做好了充分的準(zhǔn)備,，并在探索道路上不斷汲取營養(yǎng)提高自己，多年來從未間斷過充電加油,，從北京體育大學(xué),、清華大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)到中國社會科學(xué)院攻讀博士學(xué)位,，孜孜不倦地進(jìn)修學(xué)習(xí),，用他自己的話說，這些不是為了名利和晉升資本,，它們是做為一名開路先鋒必備的人生資本和能力基礎(chǔ),。

也正是長期的教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，讓王鶴霖認(rèn)清了中國武術(shù)教育,、武術(shù)啟蒙教育在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢,，確立了清晰的定位。他認(rèn)為,，中華武術(shù)在現(xiàn)代社會要得到弘揚(yáng)發(fā)展,，就要走出競技運(yùn)動的傳統(tǒng)空間，成為具有廣泛群眾基礎(chǔ)的大眾性體育健身活動，成為弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑和手段,。這是中華武術(shù)在中國特色社會主義時(shí)期堅(jiān)定不移的發(fā)展方向,。武術(shù)教育不僅僅只是單純的打斗技巧的培訓(xùn)，不僅僅只是一種鍛煉和防身手段,，它還包括豐富的精神內(nèi)涵,。武術(shù)啟蒙教育尤其如此，幼少兒通過武術(shù)啟蒙教育,，不但能夠養(yǎng)成堅(jiān)毅果敢的性格,，還可以將在武術(shù)中學(xué)到的策略、智慧,、方法運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中,。“把武術(shù)只當(dāng)做訓(xùn)練,，會把人練走,；把武術(shù)當(dāng)做教育，才會有生命力,?！蓖斛Q霖如是說?！笆陿淠?，百年樹人”。要使武術(shù)完成自身承擔(dān)的歷史使命,，就需要“從娃娃抓起”,，從一代代人的童年時(shí)期抓起，使中華瑰寶及其所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀念從少年兒童階段就深入人心,、鑄魂育人,，使武術(shù)成為社會大眾日常生活內(nèi)容之一，從而增強(qiáng)民族凝聚力,，樹立民族文化自信,。

回顧王鶴霖和中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的先進(jìn)者近三十年的探索歷程，可以十分清晰地發(fā)現(xiàn),，他們從最初階段就確定和樹立了順應(yīng)中國社會和時(shí)代發(fā)展,、中國教育改革發(fā)展趨勢的武術(shù)啟蒙教育方向和理念，從體育強(qiáng)國,、全民健身戰(zhàn)略,，到弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信心戰(zhàn)略的制定實(shí)施,，到今天教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會的成立,，探索者和領(lǐng)路人的心愿一一實(shí)現(xiàn),，讓人們不得不由衷敬佩他們的先見之明和科學(xué)預(yù)見。

然而,，正像王鶴霖曾經(jīng)說過的,，并非哪個(gè)人具備先知先覺的奇能，不過是作為探索者,、領(lǐng)路人,，他們擁有更加強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，更加自覺地把自身命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊緊維系在一起,，時(shí)刻不忘初心,、牢記使命，不斷提高自身素質(zhì),，以保證能夠把握住時(shí)代脈搏,。也正是社會各界不同領(lǐng)域像王鶴霖這樣的探索者、領(lǐng)路人的不懈努力,，提供了活生生的教育實(shí)踐案例和具有前瞻性的建議,，探索出切實(shí)可行的發(fā)展路徑，才打下了新時(shí)代中國武術(shù)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ),。

在武術(shù)啟蒙教育教學(xué)實(shí)踐和理論研究過程中，王鶴霖和一些中國武術(shù)界志士仁人始終認(rèn)為,，武術(shù)進(jìn)校園比進(jìn)奧運(yùn)更有意義,，武術(shù)只有走進(jìn)學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)全面普及,。同時(shí),，武術(shù)本身也要進(jìn)行適應(yīng)現(xiàn)代社會的改革，綜合研究一百多個(gè)傳統(tǒng)拳種,，進(jìn)行“簡易化,、科學(xué)化”的繼承發(fā)展，與現(xiàn)代體育理念結(jié)合,，與奧運(yùn)要求結(jié)合,，以標(biāo)準(zhǔn)化的姿態(tài)走進(jìn)國際賽場。

幼少兒武術(shù)教育固然要吸收武術(shù)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的經(jīng)驗(yàn),，但更重要的在于創(chuàng)新發(fā)展,；幼少兒武術(shù)訓(xùn)練當(dāng)然要“吃苦”，同時(shí),，也要注重“酷”,，也就是說，要根據(jù)幼少兒的年齡,、生理和心理特點(diǎn),，因材施教,，注重現(xiàn)代幼少兒武術(shù)的藝術(shù)性，突出其社會文化意義,，讓孩子們通過適度的武訓(xùn)練,，強(qiáng)身健體、錘煉意志的同時(shí),，初步領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和價(jià)值魅力,。為此，王鶴霖提出了“智慧武學(xué)”的概念,，并形成了系統(tǒng)的理論,。“智慧武學(xué)”即強(qiáng)調(diào)尊重少年兒童生理和心理特點(diǎn),，研發(fā)適合幼少兒的武術(shù)訓(xùn)練模式內(nèi)容,，把武術(shù)從搏擊術(shù)的狹隘圈子里拯救出來，使其成為一種文化,，一種人生智慧,。

王鶴霖以幼少兒武術(shù)操開啟了他的武術(shù)啟蒙教育新模式。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)研發(fā)創(chuàng)編的武術(shù)操根據(jù)幼少兒的心理,、生理和年齡特點(diǎn),，選用大方有力、節(jié)奏分明的動作和幼少兒喜歡的音樂編排而成,，成為推廣武術(shù)啟蒙教育的良好群體性項(xiàng)目,。自2006年11月至今，他們共創(chuàng)編《小哪吒》,、《精忠報(bào)國》,、《中國工夫》、《象形操》,、《少林操》和《國學(xué)武術(shù)操》等三組七套幼兒武術(shù)健身操,，在北京市18個(gè)區(qū)縣1500余所幼兒園進(jìn)行教學(xué)普及及教師培訓(xùn)。

2008年以來,，乘北京奧運(yùn)的東風(fēng),，幼兒武術(shù)操開始走出校園，進(jìn)入社會表演階段,，多次承接了政府部門布置的表演任務(wù),。其中，“迎奧運(yùn)北京市群眾體育活動展示——百園千人幼兒武術(shù)操進(jìn)鳥巢”表演活動將幼兒武術(shù)操普及活動推向高潮,，產(chǎn)生了很好的社會影響,。

幼兒武術(shù)操的創(chuàng)編推廣為幼兒體育增添了新的內(nèi)容，由北京市武術(shù)協(xié)會少兒武術(shù)研究會組織相關(guān)專家,、學(xué)者,、教練創(chuàng)編的八套《全國幼兒武術(shù)系列教材》中均有一套武術(shù)操,。如今，北京市和全國各地大量幼兒園把武術(shù)操作為早操和課間操主要內(nèi)容,，不少幼兒園每年都要舉行以武術(shù)操匯演為主要項(xiàng)目的武術(shù)節(jié),，武術(shù)操也被列入日常體育教學(xué)課程。至今,，全國學(xué)習(xí)武術(shù)操的幼兒達(dá)幾千萬人次,。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤,?！鳖B強(qiáng)的意志力、堅(jiān)定的信心,、對中華武術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信,，是“領(lǐng)路人”的精神動力

“初生牛犢不怕虎”。三十年前,，意氣風(fēng)發(fā)的青年懷揣一顆火熱的愛心投身幼少兒武術(shù)啟蒙教育事業(yè),，然而，最初的發(fā)展也不容樂觀,，熱血青年的事業(yè)激情和報(bào)國之志很快被兜頭澆上冷水,。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著社會多元化發(fā)展,，自上世紀(jì)80年代風(fēng)靡多年的“武術(shù)熱”逐漸冷卻,，一些家長和社會公眾對武術(shù)產(chǎn)生了某種程度的誤解，認(rèn)為習(xí)武會讓孩子“逞強(qiáng)斗勇”“惹是生非”,，耽誤了文化課程的學(xué)習(xí)，甚至把“習(xí)武者”與“文化人”對立起來,，“習(xí)武者”背上了不恰當(dāng)?shù)纳鐣?，武術(shù)教育、幼少兒武術(shù)教育尤其武術(shù)培訓(xùn)行業(yè)因此遭受到的沖擊可想而知,。從上世紀(jì)90年代末期開始,，武術(shù)教育逐漸被忽視，武術(shù)教育培訓(xùn)市場更是日益慘淡經(jīng)營,。新世紀(jì)初,，整個(gè)北京市校外武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，更找不見專業(yè)的幼少兒武術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。中華武術(shù)傳承發(fā)展面臨著后繼無人,、與時(shí)代脫節(jié)的斷代挑戰(zhàn)。

對此,，已經(jīng)在武術(shù)事業(yè)和武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域做出了一定成就,、產(chǎn)生了一定影響的王鶴霖當(dāng)然也有過迷惘和擔(dān)憂,，但湘人不服輸?shù)木髲?qiáng)性格讓他沒有氣餒，連續(xù)多年來在國內(nèi)外接受系統(tǒng)的高等教育獲得的廣博知識儲備和深厚人文素養(yǎng)讓他理性冷靜地審視困境,，傾注了大量的精力,，從教育學(xué)、社會學(xué),、文化學(xué),、管理學(xué)等專業(yè)角度進(jìn)行調(diào)查研究和全面分析。王鶴霖認(rèn)為,，多元化發(fā)展和快速變革時(shí)代,，任何一種熱潮都注定只能是暫時(shí)的，“鋼琴熱”“美術(shù)熱”如此,，同樣,，武術(shù)教育當(dāng)前遭遇的危局也是其在新時(shí)期進(jìn)入理性發(fā)展階段的必然表現(xiàn)，但并不意味著武術(shù)教育在現(xiàn)代社會失去了價(jià)值和市場,。相反,，恰恰是在理性科學(xué)的發(fā)展時(shí)代，作為中華民族瑰寶,、被譽(yù)為“國術(shù)”的武術(shù)運(yùn)動必將迎來更加穩(wěn)健的發(fā)展,，必將成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。同時(shí),，家長和社會公眾的誤解也并非空穴來風(fēng),，武術(shù)教育界人士應(yīng)該反躬自問，我們是否實(shí)現(xiàn)了武術(shù)教育的與時(shí)俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新,，是否還拘泥于傳統(tǒng)武術(shù)的教育模式，是否還讓幼少兒武術(shù)教育停留在“玩玩鬧鬧”的低級層面而未能深入發(fā)掘其內(nèi)涵,？

這就是王鶴霖,，總是能夠在遇到困難的時(shí)候，自覺地把握時(shí)代脈搏,，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入社會發(fā)展的廣闊視野中,。這也是所有領(lǐng)域“領(lǐng)路人”都擁有的社會情懷，也正是這樣的社會情懷讓他們能夠一次次沖破困境,，目標(biāo)明確,、矢志不渝地引領(lǐng)眾人走得更遠(yuǎn)更踏實(shí)。

有了信心,，身上也就有了力量,。王鶴霖和他的同事們一起，一家一家走訪幼兒園,、學(xué)校,，走進(jìn)幼兒,、家長和教師中間，以精心制作的圖片,、教學(xué)視頻等形式,，普及武術(shù)啟蒙教育知識，以實(shí)際例子傳播武術(shù)的價(jià)值,、武術(shù)對于練習(xí)者尤其幼少兒身體素質(zhì)鍛煉和精神氣質(zhì)塑造的益處,。起初，許多機(jī)構(gòu)和家長沒有多大興趣,，王鶴霖他們甚至?xí)浴伴]門羹”,，但他們毫不氣餒，不厭其煩地走訪交流,?！熬\所至，金石為開”,，付出最終得到了回報(bào),，從一家到十家、到一百家,、一千家……從北京到湖南,、到廣東……王鶴霖和他的團(tuán)隊(duì)依托相關(guān)部門和組織，幾年來構(gòu)建起一個(gè)以北京為中心,、輻射全國各地的幼少兒武術(shù)啟蒙教育體系,。

也正是在這樣的交流溝通過程中，王鶴霖對武術(shù)啟蒙教育的社會意義認(rèn)識更加深刻,，決心和信心更加堅(jiān)定,，并探索出了適合幼少兒的武術(shù)啟蒙教育體系：以研發(fā)創(chuàng)編并推廣幼少兒武術(shù)操為武術(shù)啟蒙教育的基本組織形式；以教材研發(fā)創(chuàng)編及推廣使用和師資培訓(xùn)為基礎(chǔ),；以武術(shù)賽事活動為引擎,；以豐富多彩的武術(shù)公益活動推動武術(shù)文化進(jìn)社區(qū)，使其成為群眾性體育活動,；以武術(shù)進(jìn)校園為重要目標(biāo)，使其成為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容,。同時(shí),，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教育界、體育界和武術(shù)界專家,，開展武術(shù)文化,、武術(shù)教育的理論研究，推動幼少兒武術(shù)啟蒙教育教學(xué)實(shí)踐的升級,；在有關(guān)教育體育管理部門支持下,，持續(xù)開展幼少兒武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地建設(shè),、千所幼兒武術(shù)實(shí)踐園傳承園建設(shè)和武術(shù)特色基地園所爭創(chuàng)等活動；開展中華幼少兒武術(shù)全國公益巡講,，對萬名幼少兒教師進(jìn)行執(zhí)教培訓(xùn),；建立中華幼少兒武術(shù)教師和執(zhí)教人員執(zhí)教資格證書等級培訓(xùn)體系；制定《中華幼兒武術(shù)級位標(biāo)準(zhǔn)》和《兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)》,，使武術(shù)啟蒙教育走上標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展道路,；開展武術(shù)文化國際交流活動，助力武術(shù)入奧,，通過武術(shù)文化向世界講好中國故事,。

王鶴霖團(tuán)隊(duì)還建設(shè)了“中國少兒武術(shù)網(wǎng)”“智慧武學(xué)”“聯(lián)動在線”“功夫百讀”等網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺，從武術(shù)文化的社會效益角度開展中華武術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及宣傳,，讓社會公眾從文化和社會價(jià)值觀層面逐步了解武術(shù),、接受武術(shù)，并在群眾性武術(shù)活動中,，共同探索武術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展道路,，努力使武術(shù)活動成為國人日常生活內(nèi)容之一。

王鶴霖誠懇地表示,，他的武術(shù)啟蒙教育理念和實(shí)操體系,，正是在與廣大教師、家長,、幼少兒以及教育,、體育、武術(shù)界專家,、教育工作者的交流互動中不斷總結(jié)升華出來的,，是集體智慧的結(jié)晶。也正因此,，保證了王鶴霖他們主持研發(fā),、倡導(dǎo)傳播的中國武術(shù)啟蒙教育體系具有深厚的群眾基礎(chǔ)，能夠引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,，引領(lǐng)未來,。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”,?；赝嵌纹D難而又充滿激情的歲月，王鶴霖感慨萬千,，為自己的努力和收獲欣慰自豪,。也正是從那個(gè)武術(shù)啟蒙教育培訓(xùn)的低谷時(shí)期開始，王鶴霖以自己的智慧和心血換來的武術(shù)啟蒙教育理論和教學(xué)實(shí)踐成就，樹立起在這一領(lǐng)域的“領(lǐng)路人”形象,。

“發(fā)展中國武術(shù)啟蒙教育,，教材是根本”。率先研發(fā)創(chuàng)編幼少兒武術(shù)教材,，構(gòu)建日趨完善的教材體系和課程體系,，以指為本引領(lǐng)中國武術(shù)啟蒙教育從“玩玩鬧鬧”走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展軌道

在與小學(xué)員,、家長,、教師和教育界、武術(shù)界人士的不斷交流以及開展少幼兒武術(shù)啟蒙教育動員宣傳活動中,，王鶴霖深刻認(rèn)識到,，像任何學(xué)科一樣，系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、教育科學(xué)化的教材是中國少幼兒武術(shù)啟蒙教育的立身和發(fā)展之本。

在中華武術(shù)發(fā)展史上,，各地域武術(shù)拳種豐富多彩,，據(jù)統(tǒng)計(jì)打一百多種，所謂的“武林秘籍”也向來為人們津津樂道,。這是中華武術(shù)文化的特色之一,。然而，也正因?yàn)殚T派和拳種的繁多以及門戶之間的封閉甚至相互排斥,，無論古代社會還是近現(xiàn)代社會,，從上到下，從民間到學(xué)院,，各自為戰(zhàn),，未形成系統(tǒng)的中國武術(shù)理論體系和教學(xué)體系，這是武術(shù)發(fā)展道路上具有極大局限性的缺陷,，中華武術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值業(yè)因此難以得到更有效的傳承和推廣,。尤其武術(shù)啟蒙教育，習(xí)武者只能根據(jù)授業(yè)師傅和各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各自有限的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)手口相傳,，幾乎沒有教材,，各地自發(fā)編制的參考資料也不成體系。

因此,，王鶴霖堅(jiān)定地認(rèn)為,，“發(fā)展中國武術(shù)啟蒙教育，教材是根本”,；盡快研發(fā)出適合幼少兒使用的武術(shù)教材、形成系統(tǒng)化的課程體系，是促進(jìn)武術(shù)啟蒙教育走上規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的基礎(chǔ)工程,。否則，幼少兒武術(shù)永遠(yuǎn)只能停留在“玩玩鬧鬧”的游戲階段,，無法在教育領(lǐng)域形成體系和規(guī)模,，也就談不上健康成長、高質(zhì)量發(fā)展,。

如何能夠研發(fā)創(chuàng)編出在年齡,、內(nèi)容、知識,、趣味上循序漸進(jìn),，內(nèi)容上由簡到繁的武術(shù)啟蒙教材？怎樣上好武術(shù)課,？怎樣普及武術(shù)知識和理念,？這些都成為武術(shù)走進(jìn)校園，走向全面健身習(xí)武的重要問題,，更是每位武術(shù)愛好者和傳承者苦惱和一直研究探討的事情,。

王鶴霖和他的同事們開始了幼少兒武術(shù)啟蒙教材的研發(fā)創(chuàng)編，從某種意義上說,，中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育課程體系正是藉此進(jìn)入規(guī)范化發(fā)展階段,，開始成為一門教育學(xué)科，少幼兒武術(shù)啟蒙教育也因此成為一個(gè)蘊(yùn)含著豐富資源的社會行業(yè),。在近二十年的時(shí)間里,，王鶴霖指導(dǎo)由中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院、中華少兒武術(shù)學(xué)會,、北京市武術(shù)運(yùn)動協(xié)會少兒武術(shù)研究會等機(jī)構(gòu)組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì),，致力于少兒武術(shù)教材的研發(fā)創(chuàng)編、推廣使用以及升級改版,，走過了從創(chuàng)編武術(shù)操單項(xiàng)教材過度到參與國家教材編寫,、再提升到自主創(chuàng)編綜合幼兒武術(shù)教材、少年兒童武術(shù)教材的逐步發(fā)展的三個(gè)階段,。

2006年,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)研發(fā)出第一套幼兒武術(shù)健身操，在幼兒園推廣,，深受幼兒園領(lǐng)導(dǎo),、教師和小朋友的歡迎。2007年,，又推出第二組《小哪吒》,、《精忠報(bào)國》,、《中國工夫》等三套幼兒武術(shù)操，在北京市教委學(xué)前處的支持下,，在全市18個(gè)區(qū)縣1500余所幼兒園進(jìn)行推廣,，深受好評；

2009年,教育部和體育總局聯(lián)合組織全國知名武術(shù)專家,、教授和學(xué)者共同創(chuàng)編了全國中小學(xué)生第一套武術(shù)健身操,，王鶴霖作為編委參加了這套操的創(chuàng)編；

2011年,，又創(chuàng)編推出了《象形操》,、《少林操》和《國學(xué)武術(shù)操》等三套系列幼兒武術(shù)操。

截至目前,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)編三套七組幼兒武術(shù)操,，在全國各地幼兒園推廣，成為大批幼兒園課間操和體育課的重要內(nèi)容,，并通過社會表演等形式,，以其濃郁的民族風(fēng)格和現(xiàn)代性、藝術(shù)性,、觀賞性以及易于開展等優(yōu)勢特點(diǎn),，在全社會產(chǎn)生了廣泛的影響，從而為武術(shù)啟蒙教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ),，為中華武群眾性普及起到了先鋒示范的社會作用,。

2009年3月，由王鶴霖組織編撰的《全國幼兒園健康藝術(shù)示范教程》“成功智力”之《幼兒武術(shù)》一書,，由北師大組織有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、幼兒園一線教師和家長代表進(jìn)行了評審并獲得通過。該套教材根據(jù)幼兒的生理,、心理和年齡特點(diǎn),，結(jié)合歷史英雄人物、神話人物,、動物象形特點(diǎn),、傳統(tǒng)拳術(shù)特點(diǎn)，融合中國詩詞文化,，摘選《憫農(nóng)》,、《登鸛雀樓》、《千字文》,、《史記》等作品中的經(jīng)典語句創(chuàng)編而成,，讓幼兒在運(yùn)動中知禮儀，在學(xué)習(xí)中健身體,，在游戲中背誦古文,。該套教材標(biāo)志著王鶴霖團(tuán)隊(duì)教材創(chuàng)編工作躍上了從單一教材向綜合教材邁進(jìn)的新階段,。

2015年4月，由王鶴霖主編的《中華幼兒武術(shù)》系列叢書由北京出版集團(tuán)公司,、北京少年兒童出版社聯(lián)合出版,。這套系列用書是全國首套面向3—6歲幼兒的武術(shù)教材，全書分小班,、中班、大班和幼小銜接四個(gè)年齡段,，包含8個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，共8冊16本；內(nèi)容由易到難,、動作由少到多,。低年級教材以拳術(shù)和武術(shù)操為主，大班開始每學(xué)期學(xué)習(xí)一套武術(shù)器械,。全書根據(jù)幼少兒認(rèn)知和心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了武學(xué)館、安全屋,、故事坊等教學(xué)板塊,，以情景化武術(shù)游戲?yàn)榛窘虒W(xué)模式，以民族英雄,、愛國主義詩人事跡以及傳統(tǒng)武術(shù)故事為載體和線索,，將中華武術(shù)文化與武德教育、美德教育,、中國傳統(tǒng)禮孝文化,、詩詞文化等融為一體，多角度激發(fā)出幼少兒的習(xí)武興趣,，增加他們的武術(shù)基礎(chǔ)知識,。同時(shí)，潛移默化地對學(xué)習(xí)者進(jìn)行初步的中華武術(shù)精神,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶,。

該系列教材的突出特點(diǎn)是同時(shí)設(shè)計(jì)了配套教師用書。教師用書豐富了幼兒武術(shù)的教材體系,，為教師提供了幼兒武術(shù)教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范,，保證了教學(xué)的科學(xué)性。這也彰顯出王鶴霖他們從一開始就把師資力量培養(yǎng)作為少幼兒武術(shù)啟蒙教育同等重要的內(nèi)容來抓,。全書體現(xiàn)了幼兒武術(shù)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，具有較強(qiáng)的示范價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

為擴(kuò)大教材使用范圍,，保證使用效果,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)100余城市的近萬所幼兒園進(jìn)行宣講,，推介教材，輔導(dǎo)教師使用教材,。同時(shí),，收集大量教材使用反饋信息，作為進(jìn)一步升級改版的依據(jù),。

《中華幼兒武術(shù)》英文版則注重向海外小朋友介紹中華武術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識,，講好中華武術(shù)故事。  教材在大英圖書館發(fā)布,，開創(chuàng)了中華幼少兒武術(shù)啟蒙教育走出國門的新途徑,。

截至目前，王鶴霖團(tuán)隊(duì)研發(fā)的中英雙語3-6歲《中華幼兒武術(shù)教材》及其它類型的武術(shù)啟蒙教材和課程在全球使用人數(shù)約   人,，遍布全國  城市的  家幼兒園和校外武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及海外  個(gè)國家和地區(qū),，使武術(shù)啟蒙教育以體育教育和武術(shù)教育的主流方式走進(jìn)千家萬戶。

作為一名武術(shù)教育家,，王鶴霖并未把目光僅僅局限于幼少兒武術(shù)啟蒙教育,。近年來，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)以教武育人為根本,，不斷完善青少年兒童武術(shù)教材規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，分年齡,、分層次,、分類別制定青少年兒童武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)大綱。憑借深厚的武術(shù)教育理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，作為專家,，王鶴霖先后受邀主持和參與了《槍術(shù)》、《幼兒武術(shù)啟蒙》,、《學(xué)校武術(shù)》,、《傳統(tǒng)武術(shù)入門》、《全國幼兒園健康藝術(shù)示范教材——幼兒武術(shù)》,、《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》等不同層次武術(shù)教材的研發(fā)創(chuàng)編工作,，整理出版系列幼兒武術(shù)叢書、課外讀物,、論文集等,，并開發(fā)出系列幼兒武術(shù)教學(xué)用具、活動器材設(shè)備等,。

理論指導(dǎo)是武術(shù)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的動力,，對于少幼兒武術(shù)啟蒙教育更是如此。多年來,，王鶴霖一直注重教育學(xué)理論和少幼兒武術(shù)啟蒙教育理論研究,，就武術(shù)教育,、少幼兒武術(shù)啟蒙教育的多個(gè)課題開展深入研究，先后參與教育部《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承視域下的幼兒園武術(shù)教育研究》和中國教育學(xué)會《“中華武術(shù)進(jìn)校園”的機(jī)制構(gòu)建》等重點(diǎn)課題研究,。其《幼兒教師武術(shù)教育中全面滲透課程思政元素的研究》等研究成果圍繞“育人,、育心、育體,、育智”的武術(shù)教育理念,，以文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法,、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,、行動研究法等為主要研究方法，通過全面整理分析已有幼兒武術(shù)教育理論體系內(nèi)容,，邊行動、邊實(shí)踐,、邊反思,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行幼兒武術(shù)教育教學(xué)和教育實(shí)踐等活動,，逐步形成以“增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展健康體能”為核心目標(biāo)的幼兒武術(shù)教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新體系,，為武術(shù)教育尤其武術(shù)啟蒙教育在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的材料來源,。

“師者，傳道受業(yè)解惑者也”,。建設(shè)全國性的武術(shù)啟蒙教育師資隊(duì)伍,，眾志成城，同心同德,，以武術(shù)教育家的格局和胸懷領(lǐng)跑,，科學(xué)構(gòu)建領(lǐng)跑的組織結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)保障

當(dāng)時(shí)的武術(shù)教練只會“練”不會“教”

王鶴霖是一位有著濃厚人文情懷的習(xí)武者,、青年武術(shù)家和武術(shù)教育家,，從少年時(shí)期開始，他就注重文武兼修,，對中國傳統(tǒng)文化和其它人文學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在引領(lǐng)中國少幼兒武術(shù)啟蒙教育發(fā)展的漫長道路上，王鶴霖首先給自己施壓,。幾十年來,，從首都體育師范大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)到澳大利亞國立大學(xué),，王鶴霖不斷接受教育學(xué),、體育和武術(shù),、管理學(xué)等各科專業(yè)高等教育，不斷得到不同領(lǐng)域名師指點(diǎn),。一邊工作一邊進(jìn)修,，困難可想而知。但無論訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)有多累,，他每天都要拿出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)充電,。直到年逾不惑時(shí)期成為中國武術(shù)七段、知名武術(shù)家和少幼兒武術(shù)教育家,，身兼多種社會職務(wù),，工作異常繁忙，王鶴霖依然堅(jiān)持在中國社會科學(xué)院攻讀管理學(xué)博士學(xué)位,。也正是多年來持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修,，讓王鶴霖逐步實(shí)現(xiàn)了從一名“京城武教頭”到“中國幼兒武術(shù)第一人”“中華幼少兒武術(shù)奠基人”“中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)路人”直到青年武術(shù)家、少幼兒武術(shù)教育家的華麗轉(zhuǎn)變,。

“武術(shù)的發(fā)展在教育,，教育的發(fā)展在教師”。這是武術(shù)教育家王鶴霖從個(gè)人成長以及長期的武術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中得到的深刻體會,，尤其對于武術(shù)啟蒙教育,，教師“傳道受業(yè)解惑”的責(zé)任更大、任務(wù)更重,。因此,，培養(yǎng)具有“品格高尚、業(yè)務(wù)精湛,、能力全面”的合格的,、優(yōu)秀的執(zhí)教人員，建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,，是中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和責(zé)任使命,，更是當(dāng)務(wù)之急。

將編纂武術(shù)啟蒙教育教師教材作為師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,，從武術(shù)教育的理論高度學(xué)科化培養(yǎng)師資力量,，為王鶴霖他們的武術(shù)啟蒙教育師資隊(duì)伍建設(shè)打牢了堅(jiān)實(shí)根基。

自2015年開始,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)啟動了《兒童武術(shù)教育實(shí)用百科全書》的信息收集和整理工作,。該書分實(shí)用篇、教學(xué)篇和理論篇等三個(gè)篇章,，收錄近700個(gè)武術(shù)教育相關(guān)知識內(nèi)容,，對其進(jìn)行整理和分類，詳盡解答了教學(xué)和推廣中遇到的各種問題。目前,，該百科全書編纂工作已基本完成,，將作為中國關(guān)工委健體中心武學(xué)院和教育部人文社會科學(xué)國家級幼兒武術(shù)課題組教學(xué)成果出版發(fā)行，為一線武術(shù)教師提供實(shí)用性的教學(xué)指導(dǎo)幫助,，為武術(shù)啟蒙教育教師隊(duì)伍建設(shè)提供全面的教學(xué)保障,。

近年來，王鶴霖一直致力于《中華少兒武術(shù)教育教學(xué)教師實(shí)用指導(dǎo)手冊》的編寫工作,。該《指導(dǎo)手冊》分為上中下三冊,，上冊含教學(xué)篇33章、課程篇36章,、教材篇40章,、編創(chuàng)篇9章；中冊含常識篇26章,、解惑篇109章,；下冊含理論篇34章、傳承篇13章,、競賽篇24章,、級位篇4章；全書洋洋6萬余字,，門類齊全，內(nèi)容豐富,?！吨笇?dǎo)手冊》是王鶴霖近30年武術(shù)啟蒙教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的心得體會和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是對中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域幾十年教育教學(xué)成果的全面提煉,，是一位獻(xiàn)身中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)的武術(shù)教育家嘔心瀝血的結(jié)晶,。《手冊》既有教育理論深度,，又具備可操作性,，在試用階段受到了廣大少兒武術(shù)教師們的熱烈歡迎，大力推動了武術(shù)啟蒙教育教學(xué)走向?qū)W科化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化，被武術(shù)界和教育界譽(yù)為“中國武術(shù)啟蒙教育的集大成者”,。目前,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)正在根據(jù)各地試用反饋信息，對《手冊》進(jìn)行升級改編,，以使其更加適應(yīng)新時(shí)代少幼兒武術(shù)啟蒙教育高質(zhì)量發(fā)展要求,。

完善科學(xué)執(zhí)教和持證上崗制度體系是王鶴霖團(tuán)隊(duì)做好師資隊(duì)伍建設(shè)的具體方向和制度性措施。為客觀評價(jià)幼兒武術(shù)執(zhí)教人員的專業(yè)水平和業(yè)績貢獻(xiàn),，根據(jù)國家武術(shù)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱評聘的有關(guān)規(guī)定,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)與中國武協(xié),、中國民教協(xié)等共同制定推行“中華幼兒武術(shù)教師”執(zhí)教等級標(biāo)準(zhǔn)評定體系。按照《等級教師評審條件》規(guī)定要求,，獲得中華幼兒武術(shù)教師相應(yīng)等級者,，表明其已具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力，相關(guān)單位應(yīng)及時(shí)聘任并予以相應(yīng)待遇,。對于武術(shù)啟蒙教育從教人員,，這無異于一個(gè)福音，為他們投身武術(shù)啟蒙教育事業(yè)提供了一定程度的制度保障,。同時(shí),，開展全國和區(qū)域性公益武術(shù)教師培訓(xùn)班。截至目前,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)在全國各地共計(jì)培養(yǎng)近萬人獲得武術(shù)執(zhí)教資格證書,，中國武術(shù)啟蒙教育師資隊(duì)伍建設(shè)已初見規(guī)模。

武術(shù)教育“國培”計(jì)劃是近年來王鶴霖團(tuán)隊(duì)探索研發(fā)出來的師資隊(duì)伍建設(shè)扛鼎之作,，基于其首創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性,，該計(jì)劃被譽(yù)為中國武術(shù)啟蒙教育的“黃埔軍校”,。

武術(shù)教育“國培”計(jì)劃是“國家少兒武術(shù)執(zhí)教人員執(zhí)教資格認(rèn)證培訓(xùn)”的簡稱,，是為獲得中國關(guān)工委頒發(fā)的具有官方權(quán)威資格證書而開展的系列培訓(xùn)課程。課程由低到高分為三個(gè)等級,，包括少兒生理特質(zhì)與心理特點(diǎn),、武術(shù)教育學(xué)專業(yè)課程、針對少幼兒特點(diǎn)優(yōu)化定制的方法與套路,、少幼兒武術(shù)教育事業(yè)組織與發(fā)展模式的思考和探索等4個(gè)部分,。從中不難發(fā)現(xiàn)，“國培”計(jì)劃注重武術(shù)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，是一套具有很強(qiáng)專業(yè)性的培訓(xùn)體系,，這就注定了它的“含金量”以及業(yè)界影響力。

“國培”計(jì)劃依托中國關(guān)工委健體中心而實(shí)施,，具有鮮明的社會公益性質(zhì),，線下培訓(xùn)收費(fèi)很低，加上培訓(xùn)期間和結(jié)業(yè)后的各種獎學(xué)金等補(bǔ)助,，不少學(xué)員幾乎是免費(fèi)接受培訓(xùn),。“新冠”疫情期間,，培訓(xùn)改為線上教學(xué)形式,，并且考慮到各地武館武校的經(jīng)營現(xiàn)狀，收費(fèi)更是大幅減少，基本屬于全公益培訓(xùn)活動,。

幾年來,，通過“國培”計(jì)劃，王鶴霖團(tuán)隊(duì)為中國武術(shù)啟蒙教育界輸出進(jìn)兩千名合格教師,。通過“國培”計(jì)劃,，幼少兒武術(shù)教練由之前的“只會練不會教”“游兵散勇”變成了合格的武術(shù)教師，變成了“正規(guī)軍”,，培訓(xùn)經(jīng)歷和執(zhí)教資格證書成為他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的“硬通貨”,，他們也通過這種途徑成為中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域師資隊(duì)伍建設(shè)的主力軍，不少優(yōu)秀國培學(xué)員在各地的事業(yè)領(lǐng)域里取得了突出成就,，推動了所在地區(qū)武術(shù)進(jìn)校園等群眾性普及事業(yè)的開展,，得到了各地教育、體育等有關(guān)部門的一致贊揚(yáng),，各地學(xué)員也對少兒武術(shù)“國培”計(jì)劃表達(dá)了高度的認(rèn)同和感激,。

“桃李不言，下自成蹊”,。談起少兒武術(shù)“國培”計(jì)劃,，甘肅學(xué)員楊志強(qiáng)感慨地說，起初對于中國關(guān)工委健體中心武術(shù)“國培”計(jì)劃并不太了解,，直到參加培訓(xùn)后,，才深深認(rèn)識到，少兒國培”計(jì)劃是實(shí)實(shí)在在為廣大武術(shù)教育工作者解決問題,、引領(lǐng)中華武術(shù)走向輝煌的大工程,。整個(gè)培訓(xùn)過程中，活動組織嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)規(guī)范可行，案例特點(diǎn)突出,，培訓(xùn)目的明確,。尤其對我們武術(shù)教練而言，最難攻克的語言關(guān)的學(xué)習(xí)更是升入淺出,，培訓(xùn)老師用自己的專業(yè)知識,、實(shí)踐技能和溫文爾雅的談吐舉止感染著學(xué)員們。特別是王鶴霖院長對我們嚴(yán)格的考核與期望,，更讓我們懂得,，傳承國粹不光需要優(yōu)秀的專業(yè)技能，更需要全面的能力和一顆傳播中華武術(shù)文化的初心,，有了這些,，才能夠更好地指引著我們努力向前。

吉林學(xué)員田東紅表示，關(guān)工委健體中心開展的少兒武術(shù)教育的推廣培訓(xùn)活動,，讓我們樹立強(qiáng)大的信心,。這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它超越了體育本身的價(jià)值,，已經(jīng)升華為教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承弘揚(yáng)事業(yè)的重要組成部分,，引領(lǐng)著各地武術(shù)機(jī)構(gòu)走向少幼兒武術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)范化發(fā)展道路。來自五湖四海的同仁們懷揣著共同的夢想,，在關(guān)工委健體中心進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，并獲得合法的執(zhí)教資格，畢業(yè)后在各自的崗位上開展規(guī)范的少幼兒武術(shù)教學(xué),。就我本人來說,，獲得了中國關(guān)工委健體中心頒發(fā)的少幼兒武術(shù)教師執(zhí)教資格證書后，成為在武館執(zhí)教的有效的資歷證明,。在當(dāng)下大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策背景下,，關(guān)工委健體中心少幼兒武術(shù)執(zhí)教資格證書越發(fā)顯示出它的重大意義。

北京學(xué)員梁高才感嘆,，少幼兒武術(shù)“國培”舉措,，足以稱之為新時(shí)期最高水平的武學(xué)文化傳播的標(biāo)志！通過參加“國培”學(xué)習(xí),，內(nèi)心涌上一股傳承武學(xué)文化的創(chuàng)業(yè)激情,。感謝王鶴霖老師和中國關(guān)工委健體中心的各位領(lǐng)導(dǎo)者、決策者,、推廣者和政策的扶持,，有了您們努力的背影和政策指引，才有了我們一線健體工作者的踐行方向和教武育人的信心,！

甘肅學(xué)員張寧表示,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了系列武術(shù)操和幼兒武術(shù)執(zhí)教的方法和教學(xué)新模式,，由王鶴霖院長悉心講述如何開展“武術(shù)進(jìn)幼兒園”的相關(guān)工作細(xì)節(jié),，使我受益匪淺?；氐降胤?，我在當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)試行推廣幼兒武術(shù)，響應(yīng)了關(guān)工委健體中心等相關(guān)部門的政策,，緊跟步伐,，落實(shí)少兒武術(shù)三年公益行動計(jì)劃，將校園武術(shù)和社會武術(shù)能夠巧妙的結(jié)合,，增強(qiáng)少年兒童習(xí)練中華武術(shù)的信念和積極性,，參與武術(shù)運(yùn)動和鍛煉,。

……

自2020年開始，為適應(yīng)中國武術(shù)事業(yè)的傳承發(fā)展和少幼兒武術(shù)啟蒙教育高質(zhì)量發(fā)展要求,，以造就新時(shí)代復(fù)合型武術(shù)人才為宗旨,，以文武兼修、德才兼?zhèn)?、知識與能力并重為統(tǒng)領(lǐng),，王鶴霖團(tuán)隊(duì)正式開啟“中華少幼兒武術(shù)學(xué)科帶頭人和傳承人”培育計(jì)劃。該計(jì)劃面向18至25歲的青少年,，每年計(jì)劃培養(yǎng)若干名,，以期逐步打造一支少幼兒武術(shù)領(lǐng)域高質(zhì)量學(xué)科帶頭人和武術(shù)專業(yè)技能傳承人隊(duì)伍。

傳承人培育計(jì)劃課程涵蓋專業(yè)理論,、專業(yè)技術(shù),、傳統(tǒng)武學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練,、活動策劃,、教育學(xué)、心理學(xué),、電子商務(wù),、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和研究生層次課程，采取理論學(xué)習(xí),、課程實(shí)踐和學(xué)術(shù)研討相結(jié)合的方式,，全面發(fā)展學(xué)員的核心素質(zhì)與專業(yè)能力。培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)考試合格,，學(xué)員可獲得關(guān)心下一代少幼兒武術(shù)執(zhí)教人員等級執(zhí)教資格證書和兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級測評員資格證書,，作為在中小學(xué)校、幼兒園,、師范類高等院校體育院系,、相關(guān)教研室和武術(shù)教育機(jī)構(gòu)開展武術(shù)執(zhí)教和研究工作的有力憑證。

作為身兼多種社會職務(wù)的武術(shù)工作者和民盟盟員,，王鶴霖在有關(guān)武術(shù)和武術(shù)教育的重大問題上自覺承擔(dān)社會責(zé)任,，不失時(shí)機(jī)地發(fā)聲，向有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)提交建議,。今年5月,，教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會成立,，在《教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會的使命與創(chuàng)新發(fā)展建議》一文中,，王鶴霖提出，武術(shù)執(zhí)教工作者是校園武術(shù)和武術(shù)啟蒙教育的引領(lǐng)人,，各地教育部門應(yīng)積極組織體育教師,、文化課教師以及學(xué)校管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)武術(shù)的教育和培訓(xùn),，把武術(shù)鍛煉的價(jià)值和作用落實(shí)到學(xué)校師生的工作和生活中，延伸到每個(gè)學(xué)生的家庭中,，這對于校園武術(shù)的普及和發(fā)展必將起到至關(guān)重要的推動作用,。王鶴霖提出了創(chuàng)新完善武術(shù)執(zhí)教工作者人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建體系的建議，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大對師范類學(xué)校,、高等體育院校以及職業(yè)武術(shù)學(xué)校的培扶力度,，加大一線武術(shù)師資培養(yǎng)和專業(yè)武術(shù)師資人才的引進(jìn)，引導(dǎo)具有武術(shù)教學(xué)資質(zhì)的社會武術(shù)機(jī)構(gòu)及武術(shù)執(zhí)教人員走進(jìn)校園協(xié)助開展武術(shù)課程推廣普及工作,。

作為關(guān)心下一代全國少兒武術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書長,、中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院常務(wù)副院長，王鶴霖為中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)做了大量公益性工作,。2017年8月21日,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)策劃組織的“2017年全國幼兒武術(shù)骨干教師”公益培訓(xùn)開班儀式暨“中華少兒武術(shù)”全國公益巡講啟動儀式在北京隆重舉行。王鶴霖表示,，希望通過政策支持,、專業(yè)指導(dǎo)與公益互助等多措并舉的方式，制定中華幼兒武術(shù)教師執(zhí)教等級標(biāo)準(zhǔn),，以此來評定武術(shù)執(zhí)教人員的教學(xué)水平,，期望武術(shù)執(zhí)教人員持證上崗、科學(xué)執(zhí)教,，有效推動幼兒武術(shù)教育工作全面深入的開展,，使少兒武術(shù)教育真正走出北京、走向全國,、走向世界,。

多年來，王鶴霖團(tuán)隊(duì)舉辦了多場多期類似的社會公益師資培訓(xùn)活動,，為幼兒武術(shù)教師們提供了系統(tǒng)性的輔導(dǎo),。他就像孔子周游列國一樣，不辭勞苦地在全國各地進(jìn)行武術(shù)文化巡回宣講活動,。他經(jīng)常感嘆,，每當(dāng)遇到困難，眼前就會浮現(xiàn)出教育家,、思想家孔子周游列國的感人場景,。孔夫子帶領(lǐng)他的一眾弟子在凄風(fēng)苦雨中低頭前進(jìn),、在各地傳道受業(yè)解惑的鍥而不舍的探索精神,，感人至深，永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的楷模,。

回顧漫長的30年的事業(yè)歷程,，王鶴霖帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)持續(xù)開展幼少兒武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地建設(shè),、千所幼兒武術(shù)實(shí)踐園傳承園建設(shè)和武術(shù)特色基地園所爭創(chuàng)等活動；開展中華幼少兒武術(shù)全國公益巡講,，對萬名幼少兒教師進(jìn)行執(zhí)教培訓(xùn),；建立中華幼少兒武術(shù)教師和執(zhí)教人員執(zhí)教資格證書等級培訓(xùn)體系；制定《中華幼兒武術(shù)級位標(biāo)準(zhǔn)》和《兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)》,，推動幼少兒武術(shù)執(zhí)教隊(duì)伍向?qū)I(yè)化,、規(guī)范化方向發(fā)展。在他們的努力下,，如今,，全國各地逐步構(gòu)建起一套組織科學(xué)、聯(lián)系緊密,、信息暢通,、資源共享的武術(shù)啟蒙教育師資系統(tǒng)。王鶴霖相信,，只要有這樣成建制,、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍的存在，中國武術(shù)啟蒙教育就不會斷代斷流,，中華武術(shù)也會因此繼往開來,，不斷發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的高質(zhì)量發(fā)展,，并走出國門,，走向奧運(yùn)，走向世界,。

“十年樹木,，百年樹人”。如今,，王鶴霖早已桃李滿天下,，看到自己的學(xué)生和學(xué)生的學(xué)生都已經(jīng)成為中國武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，王鶴霖感到無比自豪和欣慰,，為自己和團(tuán)隊(duì)近30年的奮斗歷程和取得的成就而自豪,，為中國武術(shù)啟蒙教育能夠代代傳承發(fā)展、后繼有人,、人才輩出而欣慰,。

“乘眾人之智，則無不任也,；用眾人之力,；則無不勝也”。依靠各級教育部門,、體育和武術(shù)管理機(jī)構(gòu),，打造行業(yè)社團(tuán)組織，為全國武術(shù)啟蒙教育工作者建設(shè)一個(gè)大家庭,，集思廣益,，群策群力，為領(lǐng)跑中國武術(shù)啟蒙教育提供組織保障

中華武術(shù)自古以來就是一項(xiàng)群眾性體育活動,，中國幼少兒武術(shù)啟蒙教育更要通過全社會的共同努力才能遍地開花,，通過行業(yè)社團(tuán)組織開展活動、擴(kuò)大社會影響是一條重要途徑,。然而,，近些年來，由于某些山寨社團(tuán)造成的惡劣影響,，導(dǎo)致正規(guī)社團(tuán)組織的社會信譽(yù)度也在大幅度下降,，武術(shù)和少幼兒武術(shù)啟蒙教育領(lǐng)域的社團(tuán)組織同樣受到?jīng)_擊。

王鶴霖?fù)?dān)任多個(gè)社會職務(wù),，大多與武術(shù)啟蒙教育有關(guān)：關(guān)心下一代全國少兒武術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書長,、中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院執(zhí)行院長、中華少兒武術(shù)學(xué)會執(zhí)行會長,、北京市武術(shù)運(yùn)動協(xié)會少兒武術(shù)研究會副會長兼秘書長,、北京市武術(shù)運(yùn)動協(xié)會少兒武術(shù)專業(yè)委員會主任、北京市中小學(xué)體育運(yùn)動協(xié)會副秘書長等,。對于這些社會職務(wù),，王鶴霖坦言，絕非貪圖浮名虛譽(yù),，每一項(xiàng)社會職務(wù)對于他來說,，都是一份沉甸甸的責(zé)任。

針對社團(tuán)組織社會信譽(yù)度普遍下降的影響,，王鶴霖“不畏浮云遮望眼”,，在各級教育、體育和武術(shù)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，帶領(lǐng)指導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)組織,，冷靜審視和科學(xué)分析存在的問題，堅(jiān)持走群眾路線,，精心打造行業(yè)社團(tuán)組織,，與各界同仁同心同德，不遺余力地開展豐富多彩的,、以社會公益活動為主要形式的武術(shù)啟蒙教育群眾性普及活動,，使平臺成為全國從事武術(shù)啟蒙教育同仁們的大家庭，大批有志于從事武術(shù)啟蒙教育的團(tuán)體會員和個(gè)人會員依托平臺,，找到了事業(yè)發(fā)展方向,，找到了投身少幼兒武術(shù)啟蒙事業(yè)的路徑,，獲得了專業(yè)技能和相關(guān)資格證書，得到了就業(yè)保障,。多年來,，王鶴霖他們的不懈努力大大提高了相關(guān)社團(tuán)組織的社會知名度和可信賴度，他們舉辦的各類活動在業(yè)界和全社會產(chǎn)生了廣泛影響,，并多次受到有關(guān)部門的表揚(yáng)和獎勵,，使社團(tuán)組織為中國武術(shù)啟蒙教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

近20年來,，王鶴霖帶領(lǐng)各家相關(guān)社團(tuán)組織,，在北京市各區(qū)縣以及全國各地，以普及推廣武術(shù)健身操為基礎(chǔ)工作,，開展“武術(shù)特色幼兒園”和“少兒武術(shù)教學(xué)基地”創(chuàng)建活動,；推廣實(shí)施《幼兒武術(shù)級位制》和《中小學(xué)生武術(shù)段位制》；廣泛開展少兒武術(shù)學(xué)術(shù)研究,、少兒武術(shù)競技比賽,，舉辦各類培訓(xùn)輔導(dǎo)、團(tuán)體操表演展示活動,；實(shí)施公益支教,、開展對外學(xué)習(xí)交流等活動。20年來,，王鶴霖和中國少幼兒武術(shù)教育界同仁風(fēng)雨同舟,，弘揚(yáng)國粹，為北京市和全國各地少幼兒武術(shù)啟蒙教育發(fā)展,、中華武術(shù)進(jìn)校園做出了突出貢獻(xiàn),。

運(yùn)用競賽杠桿，培養(yǎng)少兒武術(shù)骨干隊(duì)伍,。王鶴霖帶領(lǐng)北京市武術(shù)協(xié)會少兒武術(shù)研究會等社團(tuán)組織,，緊緊抓住競賽的杠桿，推出了“北京市少兒(幼兒)武術(shù)比賽”這一群眾性武術(shù)競賽活動,。自2004年6月9日首屆比賽舉辦以來,，每年一屆。17年來,，參賽人數(shù)逐年攀升,，從第一屆的幾百人，迅速攀升到每年的近2000人次以上,，并且連續(xù)多年保持人數(shù)不減,，至今，參賽總?cè)藬?shù)累計(jì)達(dá)到了4萬人次以上。從參賽隊(duì)員組成上看,，前兩屆只有幼兒園小朋友參加,，第三屆迅速擴(kuò)大到小學(xué)生、幼兒小朋友同場參賽,；參賽單位也從幼兒園發(fā)展到小學(xué),、擴(kuò)展到社會武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。參賽隊(duì)地域也在不斷擴(kuò)大,。從前幾屆的僅來自北京各區(qū)縣，逐年發(fā)展到來自河北,、山東,、內(nèi)蒙古、新疆以及西安,、鄭州,、重慶、廣州,、香港等省市（地區(qū)）的代表隊(duì)參加,；最近幾年，又有來自美國,、日本,、德國、法國,、加拿大,、牙買加、荷蘭,、哈薩克斯坦等國家的武術(shù)代表隊(duì)前來助興,，使賽事逐漸成為全國性、世界性的體育活動形式,，為各地文化交流和中外文化交流探索出一條具有武術(shù)特色的發(fā)展路徑,。比賽的內(nèi)容與形式從單一走向多元。從起步初期的單一的武術(shù)項(xiàng)目競賽,，逐漸發(fā)展到武術(shù)項(xiàng)目比賽與幼兒武術(shù)級位晉升考核相結(jié)合,、與中小學(xué)生武術(shù)段位考核相結(jié)合，擴(kuò)大了武術(shù)級位（段位）考試的規(guī)模和影響,，成為促進(jìn)武術(shù)級位（段位）制度落實(shí)和發(fā)展的好形式,。

特色示范，榜樣引領(lǐng),，建立武術(shù)特色園校掛牌制度,。王鶴霖帶領(lǐng)少兒武術(shù)研究會等社團(tuán)組織，自2004年開始啟動了北京市武術(shù)特色園（校）、武術(shù)基地園（校）的建設(shè)和評選活動,。對積極開展少兒武術(shù)教學(xué),、武術(shù)群體活動成績優(yōu)秀和特點(diǎn)鮮明的學(xué)校，以“少兒武術(shù)特色園（校）”和“少兒武術(shù)基地園（校）”命名掛牌的方式進(jìn)行表彰和鼓勵,。2007和2011年,，兩次對特色園（校）和基地園（校）的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和修改，最終形成了從區(qū)級到市級,、從特色到基地,、從達(dá)標(biāo)到示范的兩級四類園(校)的格局。

加強(qiáng)培訓(xùn)輔導(dǎo),，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平,。在王鶴霖團(tuán)隊(duì)的努力下，教師培訓(xùn)工作覆蓋北京全市各區(qū)縣各級各類幼兒園所和學(xué)校,，采取定期與不定期,、集中與分散、骨干與全員,、新教師崗前培訓(xùn)與老教師崗中培訓(xùn)等多種形式,，并與區(qū)縣教育行政部門相結(jié)合，提高了培訓(xùn)工作的力度和質(zhì)量,。培訓(xùn)內(nèi)容以武術(shù)教學(xué),、少兒武術(shù)拳操演練、教師生活能力等為主,，圍繞少兒武術(shù)教師的行為準(zhǔn)則,、武術(shù)教學(xué)所要求的基本技術(shù)、基本技能,、基本方法等方面,，針對少兒武術(shù)的基本動作、教學(xué)特點(diǎn)和基本教法展開,。對全市各區(qū)縣1500余所幼兒園教師進(jìn)行了三組七套武術(shù)操教學(xué)示范培訓(xùn)工作,；舉辦幼兒園教師系列公益健康養(yǎng)生講座等。培訓(xùn)過程形式多樣,、內(nèi)容豐富多彩,，通過教學(xué)視頻展示、教學(xué)案例剖析,，生動易懂,，效果良好。每次培訓(xùn),，王鶴霖都會親臨現(xiàn)場授課指導(dǎo),。教師培訓(xùn)工作提高了教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，形成了具有一定武術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)水平的骨干隊(duì)伍，為少兒武術(shù)的深入推廣提供了隊(duì)伍保證,。

抓住奧運(yùn)契機(jī),開展一系列幼兒武術(shù)展示活動,。在王鶴霖指導(dǎo)下，2007年11月11日,，300名小朋友在國家奧林匹克體育中心體育館參加了“第九屆世界武術(shù)錦標(biāo)賽”開幕式表演,，推動中國幼兒武術(shù)走向世界。2008年7月底,，北京奧運(yùn)會開幕前夕,世界各國奧委會官員齊聚北京,。北京市副市長、奧組委執(zhí)行副主席劉敬民指定參加“第九屆世界武術(shù)錦標(biāo)賽”開幕式演出的,、由王鶴霖團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編和展示的《武術(shù)娃》節(jié)目為此次會議進(jìn)行專場表演,，受到各國奧委會官員的高度贊揚(yáng)。2008年4月至8月,，少兒武術(shù)研究會組織了68所幼兒園近1300名幼兒作為北京市群眾體育活動展示的團(tuán)隊(duì)成員,，分別在國家體育場,、北京奧運(yùn)會馬拉松賽天安門廣場等地區(qū)參加了五次“千人幼兒武術(shù)操進(jìn)奧運(yùn)”表演,，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)與好評，并獲得國際奧委會頒發(fā)的榮譽(yù)證書,。2010年5月參加了北京市首屆體育大會開幕式文體表演,，10月在全國政協(xié)機(jī)關(guān)第八屆運(yùn)動會開幕式上進(jìn)行了國學(xué)武術(shù)操表演，均受到熱烈歡迎,。王鶴霖指導(dǎo)下的北京市武術(shù)社團(tuán)機(jī)構(gòu)組織的少兒武術(shù)表演活動的成功,，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，北京市體育局,、北京市體育總會已將幼兒武術(shù)操列為北京市群眾體育四個(gè)傳統(tǒng)保留表演項(xiàng)目之一,，成為大型文體活動不可缺少的表演項(xiàng)目。

實(shí)施級位與段位制,，推動少兒武術(shù)走上規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化道路。2009年9月至11月,，少兒武術(shù)研究會會集有關(guān)專家,、學(xué)者召了北京市幼兒武術(shù)級位發(fā)展研討會，討論并通過了幼兒武術(shù)級位制實(shí)施方案,，并對120名武術(shù)教練和幼兒園教師進(jìn)行了《幼兒武術(shù)級位制》初級晉級內(nèi)容的輔導(dǎo)培訓(xùn),。《幼兒武術(shù)級位制》自2009年推廣實(shí)施至今,，己在園內(nèi)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立了近20個(gè)考評試點(diǎn)單位,，每年約有5000余名幼兒參加武術(shù)級位考評。

2012年至2014年，在實(shí)施《幼兒武術(shù)級位制》的基礎(chǔ)上,，又開展了“幼兒小武星”評選活動,。在北京市幼兒武術(shù)比賽、幼兒武術(shù)考評,、幼兒武術(shù)展示等活動中,，由幼兒園推薦武術(shù)條件較好、武德品行良好,、基本動作規(guī)范,、成績優(yōu)秀、樂于助人的幼兒參加評選,。每年評選“幼兒小武星”50名,。此項(xiàng)評選，為廣大幼兒樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,，提供了趕超的目標(biāo),，為幼兒武術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

2013年4月,，少兒武術(shù)研究會召開了中小學(xué)生實(shí)施《武術(shù)段位制》工作會議,。會議明確了在中小學(xué)生中推行《武術(shù)段位制》的重要性和必要性，通過了《武術(shù)段位制》推廣實(shí)施指導(dǎo)意見和方案,?！段湫g(shù)段位制》分為段前級和初段位兩個(gè)檔次，考評方式釆取考評與競賽相結(jié)合,，通過者將取得競賽和段位兩個(gè)證書,，以此激發(fā)中小學(xué)生考取段位的興趣。2013年11月,，舉辦首次北京市中小學(xué)生《武術(shù)段位制》段前級和初段位考評與競賽,，300余名中小學(xué)生參加了段位考評和競賽。2014年舉行的第二屆中小學(xué)生《武術(shù)段位制》考評中,，采取了現(xiàn)場和視頻考試相結(jié)合的方法,，受到180余名考生的歡迎。

在中小學(xué)生實(shí)施《武術(shù)段位制》的同時(shí),，對學(xué)校教師加強(qiáng)培訓(xùn),，在教師中組織了中國武術(shù)四段、五段,、六段的晉級考評,，提升了教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

重視社會效益,，開展少兒武術(shù)校園公益活動和其它社會公益活動,。多年來,，王鶴霖帶領(lǐng)北京市少兒武術(shù)研究會和其它相關(guān)社團(tuán)組織，充分發(fā)揮中國社會福利基金會武術(shù)基金等機(jī)構(gòu)的公益性功能,，積極開展少兒武術(shù)校園公益行活動,，效果顯著。幾年來,，以開展公益培訓(xùn)講座,、下園下校輔導(dǎo)、為弱勢群體提供幫助,、贈送教材服裝等公益活動為主要內(nèi)容,，少兒武術(shù)研究會做了大量的社會公益活動，展示了少兒武術(shù)研究會服務(wù)社會的宗旨,。

2013年,，舉辦了多場少兒武術(shù)輔導(dǎo)教師專場義務(wù)培訓(xùn)會，來自北京和外省市的數(shù)千余名幼兒教師參加了培訓(xùn),。培訓(xùn)以幼兒武術(shù)的教學(xué)特點(diǎn),、基本教法、課余訓(xùn)練,、武術(shù)基本動作與拳操演練等為主要內(nèi)容,，受到學(xué)員的普遍好評。

2012至2013年,，開展了“關(guān)注弱勢群體”援教公益活動,。少兒武術(shù)研究會組織教練團(tuán)隊(duì),，深入到北京市第一聾啞學(xué)校和第二聾啞學(xué)校,，每周一次二學(xué)時(shí)，指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)校近800余名學(xué)生開展武術(shù)健身操和搏擊操的學(xué)習(xí),。幫助第一聾啞學(xué)校建立了校級武術(shù)表演隊(duì),，并推動其發(fā)展成為學(xué)校推行中華武術(shù)的中堅(jiān)力量。同時(shí),，少兒武術(shù)研究會教練團(tuán)隊(duì)還定期深入到幾所外來務(wù)工子弟學(xué)校,，為全校師生培訓(xùn)武術(shù)操，受到全校師生的歡迎,。

2014年以來,，少兒武術(shù)研究會在豐臺、通州,、昌平,、房山、密云等區(qū)縣開展了校園公益行武術(shù)培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)活動采取請上來,、走下去的方式,，由少兒武術(shù)研究會教練組對幼兒園的教師代表在指定地點(diǎn)每月集中培訓(xùn)一次；每月一次深入到幼兒園,，對幼兒園全體人員進(jìn)行面對面教學(xué)輔導(dǎo),。兩種形式互為補(bǔ)充，收到良好效果,。

2014年10月,，少兒武術(shù)研究會在內(nèi)蒙古敖漢旗育才學(xué)校開設(shè)了“國學(xué)武術(shù)教師精英班”，啟動了“內(nèi)蒙古敖漢旗國學(xué)武術(shù)教師精英班”援教公益活動,，為該班提供技術(shù)支持和教學(xué)支持,，定期深入到敖漢旗學(xué)校指導(dǎo)工作。武術(shù)教師精英班的開辦,，為內(nèi)蒙當(dāng)?shù)厣賰何湫g(shù)的普及和發(fā)展培養(yǎng)了教師隊(duì)伍,，提供了組織保障。同時(shí),，也為少兒武術(shù)研究會后備人才梯隊(duì)的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ),。

在公益活動中，王鶴霖他們還經(jīng)常深入到山區(qū)幼兒園和學(xué)校中,，為那里的幼兒小朋友和中小學(xué)生送去武術(shù)教材和圖書,、送去武術(shù)服裝和器材，并幫助他們組建武術(shù)隊(duì),，指導(dǎo)訓(xùn)練,。少兒武術(shù)校園公益行活動的廣泛開展，引導(dǎo)了全社會共同關(guān)注社會公益活動,，提高了武術(shù)基金公益活動的推廣力度和影響力,，為武術(shù)基金公益行動的組織與實(shí)施打下了良好基礎(chǔ)。

作為多家武術(shù)社團(tuán)組織負(fù)責(zé)人,，王鶴霖時(shí)刻把業(yè)界同行和會員的事業(yè)和個(gè)人發(fā)展放在工作首位,，想大伙兒之所想,急大伙兒之所急,解大伙兒之所難。對于會員和業(yè)界同仁遇到的困難,，王鶴霖除了通過公益教學(xué)的方式紓困劫難,，許多時(shí)候還捐資捐物。對于貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村武術(shù)啟蒙教育事業(yè)和會員,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)更是關(guān)懷備至,，與當(dāng)?shù)攸h委政府以及教育、體育部門一起,，以武術(shù)文化,、武術(shù)教育項(xiàng)目為手段，幫助困難會員在脫貧攻堅(jiān)道路上尋找突破口,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，多年來,，王鶴霖團(tuán)隊(duì)依托社團(tuán)組織和相關(guān)公益基金組織，共發(fā)起規(guī)模不等的社會幫扶捐助活動   場,，向全國各地相關(guān)幼兒園,、學(xué)校和武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)捐資捐物折合人民幣  萬元。王鶴霖團(tuán)隊(duì)的社會公益活動得到了當(dāng)?shù)攸h委政府和有關(guān)部門的表彰（榮譽(yù)稱號）,，增強(qiáng)了武術(shù)啟蒙教育同仁們的發(fā)展信心,，推動了地方武術(shù)啟蒙事業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了扶危濟(jì)困,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、集體主義的中華武術(shù)精神。

開闊視野,，定期開展少兒體育國際交流,。2009年組織部分園長赴歐洲的幾個(gè)國家，開展了幼兒體育（武術(shù)）文化交流活動,； 2010年組織部分園長去臺灣地區(qū),，參加了第七屆亞洲幼兒體育大會交流活動，王鶴霖作為考察團(tuán)團(tuán)長率隊(duì)參加,；2014年,，組團(tuán)去美國、新加坡開展了幼兒體育交流活動,。

在交流的過程中,，王鶴霖他們帶去了中華武術(shù)、帶去了教材教法,，把中國武術(shù)傳統(tǒng)文化傳播出去,，讓世界了解中華武術(shù)、認(rèn)識中華武術(shù),；同時(shí),，也把先進(jìn)的東西帶回來,，讓中國文化與國外文化相結(jié)合,，更好的推廣和普及中華傳統(tǒng)文化，推動中華武術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,、國際化,。

2017年10月，在王鶴霖團(tuán)隊(duì)精心策劃和組織下,，由中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心,、中國武術(shù)協(xié)會、中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會共同舉辦的“全國首屆幼兒武術(shù)運(yùn)動大會”隆重開展,；同時(shí),，千所“中華幼兒武術(shù)實(shí)踐園,、傳承園”公益授牌三年行動計(jì)劃正式啟動。大會和計(jì)劃以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展為主旨,，傳播“以武強(qiáng)身、以武修心,、以武養(yǎng)德”的健康理念,，通過政策支持、專業(yè)指導(dǎo)與公益互助等多措并舉方式,，提高幼兒園開展幼兒武術(shù)活動的熱情和教學(xué)輔導(dǎo)水平,，快速推動幼兒武術(shù)教育工作全面深入開展。其間,，還開展幼兒武術(shù)輔導(dǎo)教師培訓(xùn),、經(jīng)驗(yàn)交流、幼兒武術(shù)國家級課題專題報(bào)告,、論文征集報(bào)告與優(yōu)秀教師評選表彰等活動,。各項(xiàng)活動以社會公益方式進(jìn)行，并突出了對于貧困地區(qū)開展武術(shù)啟蒙教育的支持,。至今,，全國幼兒武術(shù)運(yùn)動大會已舉辦 屆，共有 所幼兒園榮獲“中華幼兒武術(shù)實(shí)踐園,、傳承園”公益授牌,。

2018年6月1日，由中國關(guān)工委健體中心,、國家體育總局武術(shù)運(yùn)動管理中心,、中國武術(shù)協(xié)會聯(lián)合舉辦，中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院承辦的“百城百萬兒童齊練中華武術(shù)·慶六一”大型公益武術(shù)展示活動,，北京主會場展示活動在國家奧林匹克體育中心熊貓廣場拉開帷幕,。來自北京、天津,、湖南,、重慶、廣東等五個(gè)省市的17所代表校園近1000名兒童參加了《旭日東升》和《國學(xué)武術(shù)操》的集體展示,。該全國性公益活動自2017年9月啟動以來,，各地學(xué)校、幼兒園,、相關(guān)武術(shù)教育單位積極組織開展多種形式的推廣活動,，其中天津市武清區(qū)、重慶市,、廣東省汕頭市,、廣東省懷集縣,、陜西省寶雞市金臺區(qū)等地積極申報(bào)了分會場集中展示活動；湖南省麻陽縣,、山東省聊城市,、江西省瑞金市等地積極開展了百校兒童“齊練中華武術(shù)·慶六一活動”，其中,，麻陽縣開展了全縣校園武術(shù)操推廣普及和評比檢查等工作,，聊城市組織5000名幼兒進(jìn)行了集體武術(shù)操匯演,并成功挑戰(zhàn)了世界吉尼斯紀(jì)錄。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，全國共有1005125名兒童于5月30日上午8:00-10:30在各自校園報(bào)名參與了集中武術(shù)展示活動,，共同助力推動校園武術(shù)工作開展。

“滄海橫流,，方顯英雄本色”,。戰(zhàn)勝疫情，鍥而不舍,，開啟后疫情時(shí)代武術(shù)啟蒙教育發(fā)展新階段,；貫徹新發(fā)展理念，開拓新領(lǐng)域,，引領(lǐng)少幼兒武術(shù)啟蒙教育在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

2020年年初,，新冠疫情洶洶而來。面對疫情對于少幼兒武術(shù)教培行業(yè)帶來的嚴(yán)重沖擊,，王鶴霖始終堅(jiān)持“疫情就是命令,，防控就是責(zé)任”的理念，以生命為重,，以大局為重,，積極響應(yīng)黨和政府號召，堅(jiān)決執(zhí)行各級有關(guān)部門的疫情防控要求,，果斷地停止了相關(guān)線下教學(xué)競賽活動,，及時(shí)調(diào)整發(fā)展思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)競賽模式,，采取以網(wǎng)上授課和競賽為主,、線下為輔的方針。同時(shí),，從理論和實(shí)踐上認(rèn)真研究和探索后疫情時(shí)代中國少幼兒武術(shù)教育事業(yè)發(fā)展道路,，把疫情帶來的影響減低到最小程度。以教育部中國武術(shù)指導(dǎo)委員會的成立和教育部關(guān)于校外教育培訓(xùn)“雙減”政策為契機(jī),，乘勢而上，開拓新時(shí)代少幼兒武術(shù)啟蒙教育融合發(fā)展的新路子,，與北京市和全國其它地區(qū)有關(guān)部門一起,，開辟冰雪+武術(shù)等創(chuàng)新性活動,，為少幼兒武術(shù)教育發(fā)展不斷注入生機(jī)活力，時(shí)刻走在時(shí)代前列,，引領(lǐng)中國少幼兒武術(shù)啟蒙教育在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,。

在王鶴霖等人的努力下，2020年12月,，關(guān)心下一代少兒武搏項(xiàng)目專家委員會成立,。專家委員會旨在后疫情時(shí)代凝聚各界力量，開展有計(jì)劃,、有組織,、有深度、有內(nèi)涵的少兒武學(xué)文化傳承與推廣普及工作,，在落實(shí)體教融合協(xié)同發(fā)展的道路上邁出新步伐,。該專家委員會評審范圍涵蓋武學(xué)文化、技術(shù)體系,、藝術(shù)領(lǐng)域等方面,，進(jìn)一步推動了兒童青少年武博文化、教育教學(xué),、賽事推廣,、技能評定、論壇交流以及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等項(xiàng)目的深入開展,。

為滿足疫情期間全國各地少幼兒,、家長和園校開展青少兒武術(shù)活動的需求，由中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心,、中國武術(shù)協(xié)會,、中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院、北京日月天地體育文化有限公司等單位聯(lián)合舉辦的2020年中國關(guān)心下一代少兒武搏聯(lián)賽,、首屆全國青少年武術(shù)網(wǎng)絡(luò)大賽,、2021 年中國關(guān)工委健體中心關(guān)心下一代少兒武搏賽（華東賽區(qū)）暨長三角亞太武術(shù)邀請賽等賽事活動采取網(wǎng)絡(luò)視頻方式進(jìn)行。由于賽事最大程度發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，得到了各地各機(jī)構(gòu)的熱烈支持,，大批單位和個(gè)人踴躍參賽。其中,，首屆全國青少年武術(shù)網(wǎng)絡(luò)大賽共有來自全國325個(gè)單位,、1113名選手參賽，大賽組委會共收到1164個(gè)參賽視頻,。比賽項(xiàng)目包括武術(shù)套路,，散打，跆拳道，空手道,，拳擊,、舞龍舞獅、功夫推手,、傳統(tǒng)兵器,、基本功夫等。作為承辦方的王鶴霖團(tuán)隊(duì)策劃組織的賽事活動從來不停留在競技術(shù)層面,，而是以弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨,，此次比賽就別出心裁地設(shè)立了舞龍舞獅比賽，使賽事活動更具觀賞性,、藝術(shù)性,、普及性，更具備群眾基礎(chǔ),，有力地推動了疫情期間全國青少兒武術(shù)事業(yè)的發(fā)展,。

在充分總結(jié)前幾次網(wǎng)絡(luò)賽事的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，王鶴霖團(tuán)隊(duì)再接再厲,，聯(lián)合有關(guān)部門和機(jī)構(gòu),，持續(xù)開展適應(yīng)后疫情時(shí)代特點(diǎn)的青少兒武術(shù)網(wǎng)絡(luò)賽事活動。目前,，第二屆全國青少年武術(shù)網(wǎng)絡(luò)大賽,、2021年關(guān)心下一代少幼兒武術(shù)執(zhí)教人員教學(xué)技能大賽正在進(jìn)行中，得到了全國各地青少兒武術(shù)愛好者和少幼兒武術(shù)執(zhí)教人員的熱烈相應(yīng)和踴躍參與,。王鶴霖他們用事實(shí)證明,，后疫情時(shí)代少幼兒武術(shù)教育事業(yè)不能停滯不前，應(yīng)該和能夠發(fā)掘出更大的發(fā)展空間,，并探索出創(chuàng)新形式和內(nèi)容,。

后疫情時(shí)代中國少幼兒武術(shù)教育發(fā)展道路不但需要實(shí)踐探索，也需要進(jìn)行理論研究,，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐,，二者相互促進(jìn)。為此,，王鶴霖他們高度重視后疫情時(shí)代少幼兒武術(shù)教育發(fā)展的理論研討,。2021年元旦，“關(guān)心下一代少兒武搏產(chǎn)業(yè)論壇”以線上直播的方式召開,，來自全國各地文化,、教育、體育等,、武術(shù)等領(lǐng)域的300多位專家學(xué)者,、少兒武術(shù)教育工作者匯聚“云端”,，共同探討后疫情時(shí)代中國少兒武學(xué)的傳承和發(fā)展。在論壇上,，中國關(guān)工委健體中心少兒武學(xué)傳承研究院常務(wù)副院長王鶴霖等專家對多個(gè)主題進(jìn)行了全面解析和介紹,，對后疫情時(shí)代少兒武搏項(xiàng)目機(jī)構(gòu)的發(fā)展定位,、新時(shí)期背景下兒童體能教育發(fā)展趨勢,、2021年關(guān)心下一代少兒武搏賽工作計(jì)劃與實(shí)施方案等進(jìn)行了深入探討。王鶴霖介紹,，2021年計(jì)劃在國內(nèi)百城開展少兒武搏賽,，在萬所校園內(nèi)建立百所武搏項(xiàng)目市級傳承校園和推廣基地，為百萬學(xué)生提供《兒童青少年武搏運(yùn)動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目測評與推廣服務(wù),，以實(shí)際行動為后疫情時(shí)代關(guān)心兒童和青少年體質(zhì)健康全面發(fā)展做好基礎(chǔ)服務(wù)和教學(xué)保障,。“新年新征程,，我們希望能夠凝聚各界力量,，開展有計(jì)劃、有組織,、有深度,、有內(nèi)涵的少兒武學(xué)文化傳承和推廣普及，讓孩子們的身心更加強(qiáng)??！”王鶴霖信心堅(jiān)定地如是說。

2021年5月,，教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會成立,，正式在教育部體系內(nèi)設(shè)立針對中國武術(shù)教育的研究、咨詢,、評估與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu),，同時(shí)拉開了進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂的帷幕,。在《教育部設(shè)立中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會：校園體育教學(xué)或迎來新轉(zhuǎn)機(jī)》的評論文章中,，王鶴霖從形式特點(diǎn)、文化特點(diǎn)等方面指出,，中國武術(shù)作為中華民族的國粹,，兼顧了“文明精神、野蠻體魄”的歷史文化屬性,，具備納入體育教學(xué)新體系的條件,；武術(shù)進(jìn)入校園體育教學(xué)具有較高的適配性，對年齡,、時(shí)間,、空間等要求較低,，能夠作為新的組成部分快速、有機(jī)地融入傳統(tǒng)常規(guī)的體育教學(xué)體系,；中國武術(shù)象征著中華民族綿延的血脈與氣節(jié),，能夠深刻喚起學(xué)生內(nèi)心的歸屬感，在加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉的同時(shí),，加強(qiáng)武術(shù)精神中的行為習(xí)慣,、武德禮儀、意志品質(zhì)的培養(yǎng)等等,。

同時(shí),，王鶴霖結(jié)合長期的少幼兒武術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，從師資隊(duì)伍,、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,、長期發(fā)展層面等方面，提出了意見和建議,，指出,，現(xiàn)有的師范類學(xué)校、高等體育院校以及職業(yè)武術(shù)學(xué)校,，將進(jìn)一步發(fā)揮培養(yǎng)武術(shù)支教工作者的作用,，唯有后備人才層出不窮，才能滿足武術(shù)教育教學(xué)的梯隊(duì)需求,；豐富的教學(xué)手段和多樣的組織形式將激發(fā)武術(shù)中鮮活的成分,，讓學(xué)生能夠輕松自主地參與到最基礎(chǔ)的武術(shù)學(xué)習(xí)中，同時(shí)完成必需的武術(shù)體質(zhì)健康測試,；武術(shù)教育應(yīng)當(dāng)形成一項(xiàng)產(chǎn)業(yè),，作為教育服務(wù)業(yè)的一部分，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式形成創(chuàng)新的發(fā)展生態(tài)圈,，讓武術(shù)發(fā)展為“智慧武術(shù)”,。

2021年7月24日，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。這些利國利民的舉措?yún)s成為眾多學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“重磅炸彈”，使它們面臨著生存,、轉(zhuǎn)型等重大挑戰(zhàn),，一時(shí)間教培行業(yè)大驚失色。對此,，王鶴霖指出,，作為非學(xué)科類的體育培訓(xùn)行業(yè)不但不會受到負(fù)面影響，相反,，“雙減”釋放出學(xué)生們更多的課外活動時(shí)間,、家長們更多的財(cái)力,，使他們能夠更多地投入體育鍛煉和體育項(xiàng)目，加上課后服務(wù)的進(jìn)一步規(guī)范化,，因此,，體育教育和培訓(xùn)行業(yè)必將迎來新的發(fā)展契機(jī)。作為最具中華民族風(fēng)格的體育鍛煉和教育形式,，武術(shù)教育培訓(xùn)尤其少年兒童武術(shù)教育培訓(xùn)事業(yè)當(dāng)然更會進(jìn)一步拓寬發(fā)展空間,，在高質(zhì)量發(fā)展中找到自己穩(wěn)健的社會定位。同時(shí),，王鶴霖指出,，“雙減”政策的根本目的,，在于讓教育回歸初心本源,，回歸教育本質(zhì)。這也就意味著,，黨和國家對于武術(shù)等非學(xué)科類校外培訓(xùn)教育提出了更高,、更嚴(yán)格的要求，其宗旨就是要實(shí)現(xiàn)武術(shù)教育培訓(xùn)以及其它非學(xué)科類校外培訓(xùn)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,。因此,，業(yè)內(nèi)人士首先應(yīng)該提高政治站位，增強(qiáng)社會責(zé)任感,，自覺響應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求,，進(jìn)行改革創(chuàng)新、制訂新的教育培訓(xùn)體系和教學(xué)內(nèi)容,。王鶴霖并且提出了圍繞貫徹武術(shù)“育人,、育心、育德,、育行,、育體、育智”的教育目標(biāo),、構(gòu)建各年齡層級系統(tǒng)的校園武術(shù)課程體系和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、培養(yǎng)武術(shù)教師梯隊(duì)、加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)科研的創(chuàng)新實(shí)踐,、建立校園武術(shù)特色品牌,、加強(qiáng)武術(shù)后備人才的梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)、大力發(fā)展校園武術(shù)教育產(chǎn)業(yè),、創(chuàng)新武術(shù)項(xiàng)目品牌以及與教育相關(guān)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)等若干領(lǐng)域提出了自己的論點(diǎn),，得到了同行們的一致認(rèn)同。

為促進(jìn)少幼兒武術(shù)適應(yīng)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的要求,，王鶴霖在不遺余力推動武術(shù)進(jìn)校園事業(yè)的同時(shí),，也致力于實(shí)現(xiàn)中華武術(shù)的現(xiàn)代化和國際化,。然而，如何如何實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展,，卻是武術(shù)界和國人共同關(guān)心,、存在不小爭議的話題和實(shí)踐。王鶴霖堅(jiān)持守正創(chuàng)新,，既尊重中華傳統(tǒng)武術(shù)文化,，又開辟中國武術(shù)與國際體育和比賽相結(jié)合的創(chuàng)新道路。

2021年9月17日,，北京冬奧會開幕倒計(jì)時(shí)140天之際,，北京冬奧會、冬殘奧會主題口號“一起向未來”正式對外發(fā)布,。對此,，王鶴霖表示，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,、國際化,，是中華武術(shù)的努力目標(biāo)。要在堅(jiān)持傳承弘揚(yáng)中華武術(shù)傳統(tǒng)的前提下,，勇于創(chuàng)新,，科學(xué)探索，找到中華武術(shù)與奧運(yùn)會項(xiàng)目融合發(fā)展的新路徑,，讓中華武術(shù)與奧林匹克運(yùn)動,、世界各民族體育運(yùn)動一起走向未來。

王鶴霖將自己的建議付諸行動,。以助力2022年北京冬奧盛會為契機(jī),，結(jié)合延慶區(qū)“人文冬奧論壇”倒計(jì)時(shí)100天活動，王鶴霖提出《關(guān)于開展“人文冬奧”冰雪武術(shù)融合展示的建議》,，希望通過以冰雪運(yùn)動與傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動有效融合的展示形式,，為北京冬奧會提供一道靚麗的風(fēng)景線，探索中華武術(shù)與奧運(yùn)項(xiàng)目“一起向未來”的可行道路,。王鶴霖指出,，武術(shù)具有深厚的群眾基礎(chǔ)，將中國傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目與國際化的冰雪項(xiàng)目融合展示,，以北京冬奧會為契機(jī),，能夠大力宣傳武術(shù)運(yùn)動和冰雪運(yùn)動知識，普及武術(shù)運(yùn)動和冰雪運(yùn)動文化,，將進(jìn)一步提高和增強(qiáng)學(xué)校,、家庭參與武術(shù)運(yùn)動和冰雪運(yùn)動的意識和熱情。冰雪+武術(shù)融合展示,，讓武術(shù)在全新的冰雪領(lǐng)域表現(xiàn)內(nèi)涵與精髄,，有助于武術(shù)在兒童青少年群體中的普及與推廣,，成為中華武術(shù)能夠走向世界、走向未來的不竭動力,，是促進(jìn)中西文化融合發(fā)展,、向世界講好中國故事、增強(qiáng)民族文化自信的重要途徑,。

王鶴霖認(rèn)為,，冰雪+武術(shù)有機(jī)融合，也是推動新時(shí)代“健康中國”和“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略在社會公眾中間落地實(shí)施的途徑之一,。通過創(chuàng)編優(yōu)美的冰上武術(shù)動作,，融合展示冰雪與武術(shù)兩個(gè)項(xiàng)自的特色與魅力，將對提升中國體育國際影響力,、拓寬中華文化傳播渠道發(fā)揮重要作用,。同時(shí)，為廣大兒童青少年提供了展示專業(yè)特色,、健康向上精神風(fēng)貌的嶄新平臺,。

“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。新冠疫情暴發(fā)以來兩年多的時(shí)間內(nèi)，王鶴霖和同仁們一起,，理性分析研究,，科學(xué)應(yīng)變，為后疫情時(shí)代中國少幼兒武術(shù)教育事業(yè)探索出一條切實(shí)可行的發(fā)展道路,，形成了獨(dú)具特色的發(fā)展模式,。展望未來，王鶴霖信心堅(jiān)定,，認(rèn)真把握中國少幼兒武術(shù)事業(yè)的新發(fā)展階段,、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,，誓志為新時(shí)代中國少幼兒武術(shù)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),！