【文化評析】

　　作者：杜冰

　　電影《長安三萬里》暑期熱映,，家長領著孩子們沉浸光影,，領略中華詩詞的非凡魅力；故宮博物院首部音樂兒童劇《甪端》開啟全國巡演,，精彩的情節(jié),、精美的視效令人陶醉；大型文化節(jié)目《中國書法大會》第二季啟動,，“無聲之音,，無形之相”的書法藝術更加貼近大眾……近來，“傳統(tǒng)文化熱”成為文化市場一大亮點,，折射著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的恒久魅力與旺盛生命力,。

　　親近感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為人們追求美好生活、涵養(yǎng)文化自信的重要方式,。特別是,，對于處在世界觀、人生觀,、價值觀形成和發(fā)展關鍵時期的青少年來說,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育正以更加多姿多彩的形式，給予他們陪伴和引導,，在更大范圍,、更高質(zhì)量地滿足人民日益增長的精神文化需求的同時,，強化培育整個社會的主流價值體系。

　　中華文化源遠流長,，有著豐厚的文化底蘊,。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是立德樹人的重要內(nèi)容，抓早抓小,、久久為功,、潛移默化、耳濡目染,，有利于夯實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的根基。一段時間以來,，很多教育工作者注重因材施教,，結合不同年齡、不同學段青少年的身心特點與認知規(guī)律,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分層分類融入德育課程,。在充分考慮受教育者的認知程度、個人志趣,、生活背景等條件的基礎上,，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的針對性。因人而異,、因材施教使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更加普及,、更加深入人心，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤更加豐沃,。與此同時,，一些教育者還創(chuàng)新方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與地方文化特色結合起來,，深入挖掘地域性元素,，因地制宜盤活身邊的文化資源，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落地生根,，為青少年營造親切而富有特色的文化場域,。

　　當下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開展得有聲有色,，我們也應進一步思考,，如何沉下心來把更多的“速成”“打卡”變?yōu)椤叭粘！?，讓更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因滲透到生活的方方面面,。在這方面，用好新技術,、用活新技術,，把傳統(tǒng)與時尚結合得更為緊密或是值得關注的路徑,。新媒體環(huán)境下，各種技術手段的充分運用,，如同為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展和深化插上飛翔的翅膀,。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應將用好新技術、用活新技術與抵達“現(xiàn)場”,、勇于“試水”充分結合,，借助智慧教育、多媒體平臺,，依托大中小學段,、家校社平臺，營造全時空的文化教育環(huán)境,，在原文,、原聲、原味,、原樣中,，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化散發(fā)出更加飽滿、更加燦爛的魅力,。

　　不過,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育如果只停留在“形”與“技”的層面、過度沉醉于外在的技術和技巧,，是難以持久的,。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育說到底還是要把握住其中蘊含的核心內(nèi)容與根本邏輯，掌握其中蘊藏的價值觀念,、思想內(nèi)涵和精神境界,，做到“形神兼?zhèn)洹保侥芨玫卦诤霌P傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中增強文化自覺,、樹立文化自信,。

　　《光明日報》（2023年09月14日 02版）