可演,、可聽,、可談——

　　文化節(jié)目打開新的“閱讀”方式(深觀察)

　　《我在島嶼讀書》第二季劇照,。

　　《典籍里的中國》劇照。(本文配圖均來自網(wǎng)絡(luò))

　　在真人秀中聽作家聊人生和創(chuàng)作,，在紀(jì)錄片中感受文學(xué)的魅力,，在綜藝節(jié)目中獲得閱讀新知——近年來，外景紀(jì)實(shí)類讀書節(jié)目《我在島嶼讀書》,、紀(jì)錄片《但是還有書籍》,、文化節(jié)目《典籍里的中國》等以閱讀為主題的文化節(jié)目百花齊放，為觀眾獻(xiàn)上了一道道豐盛的文化知識盛宴,。

　　這些文化節(jié)目憑借深厚的人文積淀,、精良的制作水準(zhǔn),，不僅在收視層面取得成功，也為觀眾提供了多種新的“閱讀”打開方式,，拓展了閱讀的可能,，助力全民閱讀蔚然成風(fēng)。

　　豐富閱讀的形式

　　在觀看文化節(jié)目的過程中,，觀眾可以開展什么形式的閱讀,？

　　書,，是可以“演”的——

　　大型場景式讀書節(jié)目《一本好書》借助360度沉浸式舞臺化場景,，以舞臺戲劇、片段朗讀,、影像圖文插播等形式,，為觀眾呈現(xiàn)了《駱駝祥子》《三體》《月亮與六便士》《悲慘世界》等21部國內(nèi)外經(jīng)典著作。趙立新飾演的毛姆(《月亮與六便士》),、王洛勇飾演的老年阿里薩(《霍亂時期的愛情》),、高亞麟飾演的保羅(《頭號書迷》)等角色，給觀眾留下了深刻的印象,，讓人直呼意猶未盡,。

　　書，也是可以“聽”的——

　　播出三季的節(jié)目《朗讀者》采用“訪談+閱讀+解析”的模式,，帶給觀眾深度的情感共鳴,。在《朗讀者》第三季“前奏曲”——“一平方米”朗讀亭72小時新媒體慢直播活動中，不僅有演員濮存昕,、眼科醫(yī)生陶勇,，還有大學(xué)生、退休干警,、消防員,、醫(yī)護(hù)人員等各行各業(yè)的普通人走進(jìn)朗讀亭。3天時間里,，“一平方米”新媒體慢直播活動在各大平臺累計直播在線觀看人數(shù)達(dá)1573萬,，微博話題閱讀量9.8億。

　　連播五季的《見字如面》以明星讀信為主要形式,，旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn),，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時代場景、人生故事,?？倢?dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為，原本私密的家書,、情書,、與友人書,，具有真實(shí)性、個人角色和歷史帶入感,。

　　書,，還是可以“談”的——

　　今年6月15日，由今日頭條與江蘇衛(wèi)視聯(lián)合出品的外景紀(jì)實(shí)類讀書節(jié)目《我在島嶼讀書》第二季上線,。節(jié)目中,，觀眾可以看到4位書屋主理人——作家余華、蘇童,，《收獲》雜志主編程永新以及南京大學(xué)文學(xué)院副教授葉子,，與作家莫言,、阿來,、馬伯庸、紫金陳,、鄭執(zhí)等13位飛行嘉賓對談讀書的意義,，共話書中人生。截至8月中旬,，第二季節(jié)目相關(guān)視頻在今日頭條站內(nèi)總播放量超1億,。

　　挖掘背后的故事

　　一部作品有著怎樣的創(chuàng)作背景，作者如何寫出動人心弦的內(nèi)容,？從作者筆尖流淌而出的文字,，還要經(jīng)過哪些工序才能最終走到讀者眼前？一部千年前的古籍,，流傳至今需要經(jīng)過一代代愛書人怎樣的努力,？對于這些書籍之外的故事，文化節(jié)目帶來了更多補(bǔ)充,。

　　在紀(jì)錄片《但是還有書籍》的評論區(qū),，不少觀眾留下了這樣的感慨：“這部紀(jì)錄片能夠喚起人們?nèi)プx書的沖動”“大家應(yīng)該知道這些幕后的人”“對書籍背后翻譯者、整理者的呈現(xiàn),，就是在重塑大眾對書籍,、對閱讀的熱愛和敬畏”……該紀(jì)錄片將目光對準(zhǔn)書籍背后的譯者、編輯,、藏書人,、出版人，以形形色色愛書人的經(jīng)歷,，為觀眾娓娓道來一個個與書相關(guān)的故事,，點(diǎn)燃了人們的閱讀熱情。

　　廣受好評的文化節(jié)目《典籍里的中國》則通過時空對話的形式,，以“戲劇+影視化”的表現(xiàn)手法,，講述和演繹典籍在歷史長河中源起,、流轉(zhuǎn)的故事。這檔節(jié)目讓很多不了解古籍的觀眾走近歷史典籍,，了解它們的創(chuàng)作故事,，體悟古人寫書的不易，感受一代代愛書人護(hù)書的艱辛和無私,，進(jìn)而生發(fā)出對中華文明的自豪感,。

　　從手中的書，到書籍背后的故事,，再到其所承載的文明,，一個個別具匠心的文化節(jié)目以閱讀為起點(diǎn)，創(chuàng)新表現(xiàn)手法,，讓書籍里的文字“可視化”,，故事“立體化”，釋放出更多文化內(nèi)涵,。

　　找到更多“同路人”

　　閱讀介質(zhì)的演變催生了更加多元的閱讀方式,。近日，上海理工大學(xué)的一項研究發(fā)現(xiàn),，圖書類短視頻觀看頻率與傳統(tǒng)閱讀頻率存在互促互進(jìn)關(guān)系,。注重即時反饋和互動性的短視頻不僅提升了知識獲取的便捷性，還提升了人們進(jìn)一步進(jìn)行書面閱讀,、深度學(xué)習(xí)的意愿,。

　　通過短視頻和直播節(jié)目，讀者能夠與難得一見的文學(xué)大家“面對面”交流——莫言在直播中暢談文學(xué),，推介自己的新書,；麥家在鏡頭前講述人生故事，分享自己的創(chuàng)作過程,；梁曉聲現(xiàn)身直播間,，與網(wǎng)友熱情交流創(chuàng)作的想法，一場直播帶動《人世間》銷售超2萬單……

　　今年初,，人民文學(xué)出版社的直播節(jié)目為愛書人帶來了一場獨(dú)特的跨年,。作家、翻譯家,、藝術(shù)家,、出版人、學(xué)者……百位名人在直播間領(lǐng)讀,，帶著讀者走進(jìn)文學(xué)現(xiàn)場,，當(dāng)晚全網(wǎng)觀看量突破1200萬?！斑@個跨年太有意義了,！”“文學(xué)給我們力量”……不少觀眾自發(fā)地在直播評論區(qū)分享最愛的書籍,，天南海北的讀者產(chǎn)生了精神共鳴。

　　如今,，“跟著直播來讀書”成為不少人閑暇時的新選擇,。關(guān)注一位心儀的主播，每天準(zhǔn)時進(jìn)入直播間,，聽著主播或聲情并茂地朗讀小說,，或嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地研讀學(xué)術(shù)著作，觀眾在不知不覺間也“啃”下了一本本“大部頭”,。

　　《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告》顯示,，2023年抖音平臺專業(yè)說書講書創(chuàng)作者數(shù)量已經(jīng)過萬，時長超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長達(dá)279.44%,，讀書類視頻播放量同比增長65.17%,、收藏量同比增長276.14%，直播觀看人次同比增長近一倍,。越來越多用戶通過讀書博主的內(nèi)容分享,，讀懂名著,，購書閱讀,。

　　不同于傳統(tǒng)的閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)直播讓主播與觀眾獲得更多互動的機(jī)會,。讀到有趣之處,，主播可以和觀眾通過“彈幕”等形式交流；遇到困惑處,，觀眾可以通過評論提出疑問,，與主播和其他讀者切磋探討。網(wǎng)絡(luò)平臺上,，讀者共處一“室”,，在虛擬空間中分享自己的閱讀心得。

　　對于老一輩愛書人來說,，讀書往往是“孤獨(dú)”的——打開書本,，通過文字與作者遙相神交，但想要在身邊尋得一大批志同道合的“書友”卻并不容易,。如今,，類型多元、平臺多樣的文化節(jié)目,，為讀者搭建了更廣闊的互動空間,，讓愛書人能找到更多的“同路人”。

　　人民日報海外版 徐嘉偉 黃敬惟