理論與實踐結合,，教學與產(chǎn)業(yè)相融，培養(yǎng)與就業(yè)銜接,，科研與生產(chǎn)互促

　　一所高職學校的產(chǎn)教深度融合探索(人民眼?推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展)

　　本報記者 高 炳

　　引子

　　面對鏡頭，從一名高職學生成長為清華大學教師的邢小穎侃侃而談：“2014年,，我以專業(yè)綜合排名第一的成績被推薦到清華大學基礎工業(yè)訓練中心任教,。和我一樣畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術學院在清華任職的，前后有5批13人,?！?/p>

　　2022年5月24日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來職業(yè)教育改革發(fā)展成效,。清華大學基礎工業(yè)訓練中心實踐課教師邢小穎在會上介紹：“上學時,，超過總學時一半的實訓課，讓我們掌握了扎實的專業(yè)技能,，這是我們能夠在清華為本科生講授實踐課的根本原因,。”

　　在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中,，職業(yè)教育前途廣闊,、大有可為。

　　習近平總書記強調(diào)：“要堅持黨的領導,，堅持正確辦學方向,，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作，深入推進育人方式,、辦學模式,、管理體制、保障機制改革,，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,，建設一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通,，增強職業(yè)教育適應性,，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才,、能工巧匠,、大國工匠?！?/p>

　　教育部2022年8月發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展報告(2012―2022年)》顯示,，“十三五”期間，中國職業(yè)教育經(jīng)費累計投入2.4萬億元,，年均增長7.8%,；近10年來，職業(yè)教育累計為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬高素質(zhì)勞動者和技術技能人才,，在現(xiàn)代制造業(yè),、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員七成以上來自職業(yè)學校畢業(yè)生,。

　　建設一批引領改革,、支撐發(fā)展,、中國特色、世界水平的高職學校和專業(yè)群,，是帶動職業(yè)教育持續(xù)深化改革,，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。2019年3月,，教育部,、財政部印發(fā)的《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出，“集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群”,；12月,，兩部委公布了第一輪建設單位名單，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院被確定為高水平高職學校建設單位(A檔),。

　　今年1月,，教育部辦公廳、財政部辦公廳印發(fā)《關于公布中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃中期績效評價結果的通知》,，對197家建設單位的中期績效評價結果予以公布,。其中，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的評價等級為“優(yōu)”,。日前,，記者走進陜西工業(yè)職業(yè)技術學院，探尋如何提高職業(yè)教育的質(zhì)量,、適應性和吸引力,。

　　理論與實踐結合

　　“課程安排的基本原則是：實踐教學優(yōu)先”

　　“有時學生問我是不是清華大學畢業(yè)的？我會從容地告訴他們,，我是高職畢業(yè)的,。”2022年9月,，在陜西工業(yè)職業(yè)技術學院開學典禮上,，邢小穎作為優(yōu)秀校友代表，通過視頻連線方式向6687名大一新生分享自己的成長感悟,。

　　她的身后,，是清華大學基礎工業(yè)訓練中心實訓室。在這里,，邢小穎已任教9年,，連續(xù)8年獲得訓練中心實踐教學特等獎或一等獎。

　　“深挖專業(yè)理論,，苦練技術技能,。”邢小穎以言簡意賅的12個字寄語學弟學妹,。12年前，她正是這樣要求自己的。

　　2011年,，邢小穎高考失利,，無緣本科?！皬妥x一年,，爭取上本科?！备改傅膭裾f,，卻不合她心意。

　　“行行出狀元,！高職也能學到一技之長,。”頗有主見的邢小穎,，自己上網(wǎng)查信息,，填報了陜西工業(yè)職業(yè)技術學院材料成型與控制技術專業(yè)。

　　初入校園,，邢小穎和同學們就被帶到學校實訓中心參觀,，一排排實訓設備映入眼簾：這里不像教室，更像車間,。幾周后上鑄造工藝實訓課,，學生們需要先制作鑄型，再將金屬熔化為液態(tài)后倒入鑄型,，待其凝固成型,。原砂是制作鑄型最常用的材料，因此搬砂箱等重體力活,，在課堂上少不了,。

　　作為班里為數(shù)不多的女生，邢小穎剛開始搬砂箱很吃力,，搬多了胳膊疼,。她咬牙堅持著，每次實訓課都第一個到,，提前向老師請教操作要點和注意事項,，課上一箱接著一箱，拆了練,，練了拆,。碰到問題，拿出書本研究工藝,，再接著練,。

　　不久后,，考試來臨――要用大砂箱，規(guī)格是平時的兩倍大,，搬起來更費勁,。面對新挑戰(zhàn)，邢小穎動員宿舍幾個室友一起練體能,，“每天清晨,，早起一小時，去操場跑步鍛煉,?！惫媚飩兣芡瓿栽绮停偃嵱柺医又?，“后來,，我們跟男生一樣，大砂箱也能搬動了,?！?/p>

　　邢小穎的認真和鉆勁兒，被材料工程學院材料成型教研室教師劉洋看在眼里,，暗自稱許,。彼時，他研究生畢業(yè)沒多久,，帶著學生去各類企業(yè)實習,，“學生學，我也學,。我是‘從學校到學?！慕處煟瑢嵅俳?jīng)驗再怎么‘補’也不為過,?！?/p>

　　師生們心里都明白，理論與實踐之間有差距,。劉洋記得,，在一家造紙機械廠制作鑄件時，幾噸重的鐵水被倒進鑄型的瞬間,，如煙花般火星四濺,，噴出十幾米高?！吧蠈W時我們也練習澆鑄,，但所用的器具，只有水杯大小,?！眲⒀箢H為感慨,，“書本和現(xiàn)場大不相同。只有走進一線,、近距離觀察,，才能看到如此震撼的場景,?！?/p>

　　將實踐教學落到實處，離不開學校課程改革的實踐導向,?！蛾兾鞴I(yè)職業(yè)技術學院關于推進學分制改革試點工作的指導意見》明確提出，“課程安排的基本原則是：實踐教學優(yōu)先”,。

　　目前,，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院開設的1632門課程中，實踐教學學分占總學分一半以上,。

　　教學與產(chǎn)業(yè)相融

　　“產(chǎn)業(yè)學院,，相當于一個‘現(xiàn)代化微型工廠’，既是育人平臺,，也是生產(chǎn)平臺”

　　1毫米誤差,，讓自己起早貪黑半個月才繪制好的機械圖樣被判定“不合格”，只得從頭再來――10年前制圖測繪課上的這段經(jīng)歷,，邢小穎至今難忘,。

　　當時的任課老師趙明威，把生產(chǎn)一線常用的減速器帶到課堂上,，引起了同學們的興趣,。見大家圍上來，趙明威耐心提醒：“先測量,，再繪制,。只有測得準，才能畫得準,?！?/p>

　　尺子、圓規(guī),、鉛筆……一整套機械圖樣繪圖工具,，邢小穎早已備妥。每天清晨,，她背上1米長的大畫板,，去實訓室埋頭畫圖?！霸绯鐾須w半個月,，減速器終于畫好了,，看起來還挺漂亮?！毙闲》f滿心歡喜,。

　　沒成想，對每處畫圖細節(jié),，老師都一一測量,、核準。在某個零件連接處,，圖樣與實物相差了1毫米,。“圖樣不合格,，必須重新畫,。”趙明威毫不通融,，“差之毫厘謬以千里,，一絲絲的誤差，也會導致產(chǎn)品失敗,?！?/p>

　　10年后，當初課堂上“1毫米”的經(jīng)歷,，成就了邢小穎今日的嚴謹專注,。而對趙明威來說，如何讓學生在實訓中提前導入生產(chǎn)一線的規(guī)范與訓練,，則是他一直思考的問題,。“產(chǎn)教融合,、校企合作,，才能提高人才培養(yǎng)的契合度?！比缃?，趙明威已出任機械工程學院院長，他牽頭負責的先進制造精雕產(chǎn)業(yè)學院,，成為校企合作的重要抓手,。

　　輕薄的雞蛋殼表面，精雕大雁塔圖案惟妙惟肖,；纖細的鉛筆芯上,，米粒大小的提琴造型精致玲瓏……隨趙明威步入先進制造精雕產(chǎn)業(yè)學院，數(shù)字化仿真與精密制造實訓基地窗明幾凈，一排排精雕工藝品引人注目,。不遠處,，學生們正在學院教學負責人王帥指導下，通過電腦編程給機床輸入指令,，機器隨即自動運行,。

　　“這些精雕工藝品中，一部分是學生們操作機器雕刻出來的,?！蓖鯉浖仁窍冗M制造精雕產(chǎn)業(yè)學院教學負責人，也是北京精雕科技集團有限公司西安研發(fā)中心總經(jīng)理助理,。2021年10月,，北京精雕科技集團有限公司投入價值2057萬元的五軸精密機床等，與陜西工業(yè)職業(yè)技術學院共建先進制造精雕產(chǎn)業(yè)學院,，同時派出8名企業(yè)員工駐校開展教學工作。

　　今年3月,，在王帥的悉心指導下,，機械自動化專業(yè)學生王晶參與了企業(yè)項目，加工一個關鍵零部件,。方案申請,、立項排期、物資配備,、實操加工……王晶嚴格按照企業(yè)規(guī)范流程逐項操作,，順利來到最后工序“精加工”。他聚精會神,，不料在銑削一個槽時,，側壁仍出現(xiàn)了極小偏差。

　　“偏差0.02毫米,，按照校園傳統(tǒng)實訓標準,，堪稱‘完美加工’，但在企業(yè)實際生產(chǎn)過程中就是廢品,。產(chǎn)業(yè)一線的精益求精,，讓人印象深刻?！蓖蹙дf,，項目化實訓教學讓同學們盡早融入企業(yè)生產(chǎn)模式，積累了行業(yè)經(jīng)驗,，提升了職業(yè)素養(yǎng),。

　　“產(chǎn)業(yè)學院，相當于一個‘現(xiàn)代化微型工廠’,，既是育人平臺,，也是生產(chǎn)平臺,。”在趙明威看來,，“校企合作,，需要相互支持，成為‘兩個體系的同一個團隊’,?！?/p>

　　如今，更多校企合作正在這里從“相加”走向“相融”,。陜西工業(yè)職業(yè)技術學院已與北京精雕科技集團有限公司等企業(yè)共建了6個產(chǎn)業(yè)學院,，現(xiàn)有16名企業(yè)員工駐校開展教學工作?！吨袊殬I(yè)教育發(fā)展報告(2012―2022年)》顯示,，截至2021年，全國組建約1500個職教集團,，吸引3萬多家企業(yè)參與,，覆蓋近70%的職業(yè)學校；職業(yè)學校與企業(yè)共建實習實訓基地2.49萬個,，年均增長8.6%,。

　　培養(yǎng)與就業(yè)銜接

　　“通過訂單式培養(yǎng)，學生不出校園,，即可提前學習了解企業(yè)運作模式和相關專業(yè)技術”

　　21歲的王晶加工零部件時,，動作嫻熟利落，儼然一名經(jīng)驗豐富的老員工,。目前讀大三的他,，已在先進制造精雕產(chǎn)業(yè)學院實訓近2年，并與北京精雕科技集團有限公司達成就業(yè)意向,，2022年9月開始頂崗實習,。在先進制造精雕產(chǎn)業(yè)學院，像王晶這樣提前進入實訓實習環(huán)節(jié)的學生,，目前有240多名,。

　　10年前，同樣念大三的邢小穎,，正是通過頂崗實習走進了夢寐以求的清華園,。2013年冬天，成績優(yōu)秀的邢小穎和幾名同學一道,，獲得了清華大學基礎工業(yè)訓練中心的實習機會,。“那是我們第一次去北京?！睅讉€年輕人拖著行李箱,，登上了綠皮火車的硬座車廂?！叭?2個小時,，我們興奮得一夜沒睡?！毙闲》f回憶道,。

　　一進清華園，旅途中的興奮勁兒便不見了蹤影,。邢小穎的教學經(jīng)驗為零,，卻要給清華大學本科生講課，并且是一邊講課,、一邊操作,。她心里沒底，難免手忙腳亂,。很快,，邢小穎冷靜下來：實操，自己有信心,；講課，明顯是短板,，但并非不可提升,。課里課外，邢小穎經(jīng)常請教基礎工業(yè)訓練中心的前輩,，抓住一切機會學習,、觀察、訓練,。

　　夜深人靜,，邢小穎每晚都要到實訓室練習試講，對著空空蕩蕩的教室,，時而模擬操作,，時而聲情并茂。進入基礎工業(yè)訓練中心頂崗實習一個月后,，邢小穎迎來了第一次獨立講課,。前一晚，她躺在床上翻來覆去睡不著,，雖然閉著眼,，腦袋卻在飛速轉，一遍遍預想著講課的所有環(huán)節(jié)。

　　填砂,、舂砂,、扎氣孔、翻砂箱……第二天首堂課,，邢小穎教的是“手工兩箱整模造型”,，屬于鑄造實踐里的基礎課程。緊張在所難免,，但整體節(jié)奏把握得當,，課堂上師生還互動起來?！跋抡n時,，學生們鼓起掌來，我感覺特別開心,?！毙闲》f收獲了肯定與自信，“沒經(jīng)驗,，不可怕,，可以靠琢磨、靠勤奮,?！惫Ψ虿回撚行娜耍闲》f出色地完成了為期半年的頂崗實習,，畢業(yè)后正式入職清華大學基礎工業(yè)訓練中心,。

　　培養(yǎng)與就業(yè)無縫銜接，助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,?！蛾P于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出：“與行業(yè)領先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新,、社會服務,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作,，形成校企命運共同體,。”

　　2017年5月,，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院攜手全國402家企業(yè),，發(fā)起成立了校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟。近年來,，學校先后與58家企業(yè)簽署訂單培養(yǎng)協(xié)議,，組建訂單班382個,，累計受益學生1.3萬余人，占畢業(yè)生總數(shù)的四成以上,。

　　王晶所在的“精雕工匠班”,，就源于校企雙方共同簽署的訂單培養(yǎng)協(xié)議。2021年10月,，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院機械工程學院啟動第一屆“精雕工匠班”選拔,。83名學生報名參加面試，綜合學習成績,、技能水平和職業(yè)規(guī)劃等,，27名學生最終被錄取。

　　北京精雕科技集團有限公司西安研發(fā)中心副總經(jīng)理關山說,，以前剛招錄的畢業(yè)生實踐能力相對薄弱,，企業(yè)即使培養(yǎng)幾個月，工作時還是比較生澀,?！叭缃瘢ㄟ^訂單式培養(yǎng),，學生不出校園,，即可提前學習了解企業(yè)運作模式和相關專業(yè)技術?！?/p>

　　《中國職業(yè)教育發(fā)展報告(2012―2022年)》指出,，“職業(yè)教育堅持面向市場、服務發(fā)展,、促進就業(yè)的辦學方向,，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，人才培養(yǎng)對崗位要求的適應性不斷增強,，職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位，中職,、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過95%和90%,，專業(yè)對口就業(yè)率穩(wěn)定在70%以上?！?/p>

　　科研與生產(chǎn)互促

　　“既能做實訓,，又能搞研究，一舉兩得”

　　鏡頭這端,，邢小穎娓娓道來,，通過手中的實物實操，深入淺出地邊講解邊演示技術要領,；屏幕那端,，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的師生們聽得津津有味,，時而奮筆疾書記錄，時而舉起手機拍攝關鍵操作步驟,。去年12月,，邢小穎主持研發(fā)的一種塑料泡沫切割機被國家知識產(chǎn)權局認定為實用新型專利。近期,，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院邀請邢小穎參加學校的線上科研分享會,，為師生們介紹最新的研究成果。

　　“職業(yè)院校搞科研,？很多人對此不甚理解,。其實，相較于研究型高校和企業(yè),，職業(yè)院校在某些方面具有獨特優(yōu)勢,。”陜西工業(yè)職業(yè)技術學院材料工程學院教師徐廣勝說,，職業(yè)院校擁有很多生產(chǎn)性設備,，適合技術開發(fā)、工藝優(yōu)化類科研項目,。

　　2017年,，徐廣勝告別了工作11年的一家材料類龍頭企業(yè)，入職陜西工業(yè)職業(yè)技術學院,，專攻新型鈦合金材料研發(fā),、工程化應用、產(chǎn)品生產(chǎn)等,。在他帶領下,，學院很多學生參與到了他的課題中。

　　走進陜西工業(yè)職業(yè)技術學院鈦合金技術開發(fā)實驗室,，一臺汽油桶大小的設備十分打眼,。“這是電弧爐,，可生產(chǎn)百公斤級樣品,。”徐廣勝介紹,，若是在研究型高校,，此設備一般是幾公斤級，大小像飲水機,；在生產(chǎn)企業(yè),，一般是噸級，大小像灑水車,。

　　“高校的設備通常較小,，主要用于闡釋原理,，與生產(chǎn)一線差異大；企業(yè)的設備過大,，試錯成本高,，不適用小型實驗?！毙鞆V勝認為,，職業(yè)院校的設備規(guī)模介于兩者之間，是開展相關實驗的最佳選擇,。

　　與此同時,，高校和企業(yè)都缺乏進行大量重復性實驗的人員，而職業(yè)院校的學生則迫切需要技能訓練,，“既能做實訓,，又能搞研究，一舉兩得,?！毙鞆V勝先后帶領5屆共60名學生開展研發(fā)攻關，進行了500余爐次實驗,，開發(fā)出了高品質(zhì)鈦鋁合金產(chǎn)品,。

　　材料工程學院大三學生井超超，從大一開始便加入徐廣勝團隊,?！澳軈⑴c科研項目，我非常珍惜這個機會,?！本f，實驗有焊接,、熔煉,、化學成分檢測等十幾個環(huán)節(jié)，他主要操作的是焊接,、熔煉部分,。

　　兩年磨礪，井超超已熟練掌握焊接技術,，開始帶新加入項目的大一同學開展實驗。前幾天,，兩個學弟焊接純鈦材料,，焊完后沒幾秒，“嘣”的一聲,，材料上出現(xiàn)2厘米長的裂紋,。學弟前來詢問,，井超超一針見血：“焊接時間太長，熱輸入過大,?！?/p>

　　“課本上講，有色金屬焊接易出現(xiàn)裂紋,。雜質(zhì)含量,、熱輸入大小等都是影響因素?！本v解道,，“但在具體實操中，含量多大才算大,？只有通過反復實踐,，方能熟練掌握技能?！?/p>

　　憑借扎實功底,，井超超大二還未結束時，即與西安一家企業(yè)達成就業(yè)意向,。該企業(yè)人力資源經(jīng)理談及陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的畢業(yè)生時贊不絕口：“學生在校期間技能訓練扎實,，入職后僅需簡單培訓，就可直接上生產(chǎn)一線,?！?/p>

　　“我們將企業(yè)技術需求引入教學項目，師生聯(lián)合開展工藝研究,?！毙鞆V勝說，學生們思維活躍,，經(jīng)常一起出點子,，將科研圖紙變成真實產(chǎn)品。

　　近年來,，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院設立協(xié)同創(chuàng)新中心4個,、研發(fā)中心10個，完成科技攻關,、研究項目74項,，面向區(qū)域中小微企業(yè)征集服務地方專項科研項目105項，累計為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益2.56億元,。

　　“科研與生產(chǎn)相互促進,，工藝技術供給和技能人才供給雙向發(fā)力?！标兾鞴I(yè)職業(yè)技術學院黨委書記惠朝陽說,，學校將以中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設為契機,，主動服務國家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才,、能工巧匠,、大國工匠。(人民日報)